浅谈初中语文阅读教学中文本细读的有效策略

张贺

摘 要：初中阶段语文阅读教学过程中，由于受到诸多层面因素的影响，教学中还存在一些问题，如教学方法以及观念的滞后等。先就初中语文阅读文本细读教学的有效性进行阐述，然后就文本细读教学措施的科学实施详细探究，期望能从理论层面研究文本细读，为促进实际教学的开展起到积极促进作用。

关键词：初中语文;阅读教学;文本细读

语文阅读教学中，文本细读方法的科学化运用，是改善传统教学模式的重要举措，要充分注重和实际教学的要求以及学生学习需求相结合，让学生在语文阅读知识的学习中有更大的进步。

一、初中语文阅读教学中文本细读教学的有效性

1.有助于拓展学生阅读宽度

初中阶段是学生学习语文知识比较关键的时期，学生的思维逐渐成熟，在语文阅读教学中运用文本细读的方法，可以让学生在阅读当中有更大的收获，拓宽学生的阅读宽度和视野，帮助学生积累知识，从而能丰富学生的阅读审美体验，帮助学生挖掘阅读当中的情感意蕴，将阅读教学价值彰显出来[1]。

2.有助于提升学生审美鉴赏力

语文阅读当中科学运用文本细读方法，让学生从实际阅读当中从审美的角度来开展阅读，促进学生形成科学思考的能力，从不同的角度进行解读以及鉴赏语文课程知识，促进学生思维开放。

二、初中语文阅读教学中文本细读教学的有效措施

语文阅读教学中融入文本细读的方法，有助于促进学生高效学习语文知识，对于以下几点要加强重视。

1.推敲语言，提升学生阅读理解能力

语文阅读教学中要采取多样化的方式，促进学生对语文阅读知识高效化理解，让学生丰富阅读知识。通过文字能够表达情感。有的情感是通过具体的词汇表达的，这就需要学生在实际的阅读过程中对阅读文本内容的语言进行品味，多推敲，真正了解作者所表达的思想意图，这样才有助于促进学生理解能力的提升[2]。要在细读过程中，体会文章中语言运用的真正意图，深入挖掘作者的写作技巧。

例如：语文阅读教学过程中对《背影》的内容讲述过程中，文章当中并没有华丽的辞藻，但正是通过朴实的语言，为我们描绘了生动的、浓情的父子之情，字里行间无不透露着作者对父亲的深深的爱和情感。教师在实际的教学过程中，就要注重让學生从文中找到感染自己的段落，对重点的词汇进行理解和品味推敲，引导学生思考。如对“背影”这一词汇背后的情感因素进行思考，让学生推敲这一词汇所表达的是什么？学生在阅读当中细读文本，就能体会文中的情感，促进学生理解能力提升。

2.文本细读促进学生鉴赏能力提升

初中阶段，阅读教学是必学的内容，也是培养学生语文综合素质的重要环节。在具体教学当中，教师就要充分注重强化学生对文本细节内容的理解，让学生在学习中提升鉴赏能力[3]。阅读语文文本的过程中，要让学生对文本当中的词句以及描写的手法等进行关注，对文本要精细地读，有侧重点地读。优秀文章当中对技巧以及词句的运用都是有选择性的，要让学生通过阅读细节内容，提升鉴赏能力。

例如：语文阅读教学中在讲述《阿长与〈山海经〉》的阅读内容时，作者通过回忆的方式表达对家乡的景以及人的情感。作者通过精确描写以及侧面烘托手法的运用，把幼年阿长的严厉及和蔼呈现出来。在文本阅读过程中，通过引导学生对这些内容准确把握，有助于促进学生理解能力的提升，让学生在鉴赏文本的时候能抓住要点，促进学生可持续学习。

3.多元化解读促进学生发展

文本细读方法的运用要和学生实际学习的情况相结合，注重学生多元化解读，促进学生个性化发展。初中生是独立的个体，每个学生都有自身比较独特的情感经历以及思维方式。语文阅读教学中，教师就需要从多角度出发，让学生在阅读理解过程中能够形成自己的思维方式[4]。

例如：语文阅读教学中在讲述《塞翁失马》的阅读内容时，学生有不同的观点，有的学生认为这人不精明，是因为他们没有和文章背景相结合阅读，没有准确把握写作目的，凭借自己的爱好评价，误读的基础上就很难有正确的理解认识。所以在实际教学中教师要通过案例纠正学生误读，让学生结合内容进行思考，促进学生从不同的角度思考。

总而言之，语文阅读教学当中对文本细读教学方法的运用，是和当前新课程改革要求相适应的，在实际教学当中能起到积极促进作用。通过上文中对文本细读的教学研究分析，能为实际语文阅读教学起到积极促进作用。

参考文献：

[1]钱慧.语文阅读教学中文本细读的有效策略探研[J].成才之路，2019（12）：21.

[2]陈建明.运用“文本细读法”激活初中语文阅读教学课堂[J].当代教研论丛，2019（4）：31-32.

[3]蔡良仁.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略探讨[J].西部素质教育，2019，5（4）：230-231.

[4]徐惠.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：95.

编辑 高 琼