如何促进初中信息技术教学实效

李伟

摘 要：随着新课改的不断推进，每门学科都在大力提高教学的实效性，初中信息技术学科也不例外。结合实际教学经验，就如何促进初中信息技术教学实效谈一些看法。

关键词：初中;信息技术;教学实效;方法

初中信息技术教学内容有着很强的实用性，并在各门学科教学中发挥的辅助性教学作用越来越大，所以，培养初中生学好信息技术课，提高学生的操作能力和运用能力是教学的重点。作为教师要站在教育改革前沿，在教学中渗透多样化能激起学生学习兴趣、调动学习积极性的教学方法，进而全面提升教学实效。

一、创设教学情境，深化教学实效

信息技术学科有着很强的实践性特点，过去“满堂灌”的理论说教已经不能满足当下学生的学习需求。因此，作为初中信息技术教师，要立足于学生学情，并结合教材内容，精心设计教学中的每一个环节，在教学中我经常采用创设教学情境的方法来提高教学实效性。

例如，在学习“图片的处理”这节内容时，我给学生导入了这样的教学情境：

教师启发：我给学生展示了介绍我们学校的网页，唯一不足的是上面没有环境介绍，我问学生能看出来是在我们学校校园拍摄的吗？（生：能看出来）。

之后让学生仔细观察，学生发现原来网页图片在images里放着，里面的图片有了变化，在刷新网页时就会相应发生变化，于是请学生把网页进行修改，让网页更加清晰、漂亮。

为了学生学得更加透彻，我给学生演示，学生在下面模仿，我发现有几个学生在看网页时，网页头是转过来的，于是我引导学生，怎样才能将图片旋转成为90度呢？我们可以利用刚刚学过的90度旋转方法来对另一张图片进行处理，此教学环节要求学生可以相互讨论、互相协作来完成。最后，学生开始做示范，攻破教学难点，我观看学生出示和处理网页的旋转角度。

针对教学内容，我让学生任意看看已经处理好的图片，发现有的图片不能突出主体，于是问学还有什么方法可以处理好，经过思考和探究，学生发现只需要选取图片中间的部分就可以了，其余的部分不要。为了增强学生学习的自信心，我鼓励学生上来处理一下，并向其他学生做好示范操作。另外，为了加强和巩固练习，我给学生布置学习任务，比如说让学生学会处理和修改其他相似的图，同时针对图片，让学生从网页色彩上看，找出图片上的缺陷，有的学生说第二幅图片的色彩太暗。于是引发要学习的内容，利用ACDSee这一工具来解决。我鼓励学生参照教材内容，之后开始动手操作，在学生操作时遇到问题，我会给学生指导。

又如，课上我给学生设置了这样的问题：学会如何选择图片，并且相应的添加文字。学生自己操作，我在一旁指导，并告诉学生ACDSee所具有的功能，以促使学生掌握好本节课的操作技能，通过学生自主探索学习，学生掌握和提升其他的操作技能。最后我对学生的作品给予点评，并做好课堂总结。

可见，课上给学生创设教学情境，可以激发学生的学习兴趣，提高课上的学习专注力，促使短短的课上几十分钟时间，学生更专注、自主地学习，进而深化了信息技术教学效果。

二、课上加强师生之间的交流和互动

课上每个教学环节的设计和实施都离不开师生之间的交流和互动，有利的交流和互动可以给课堂增添亮点，也可以活跃课堂教学气氛，提高教师的教学和学生的学习质量。

例如，在学习“计算机安全与防护”这节内容时，我和学生交流了几个这样的问题：学生在平时使用计算机时，遇到过无缘由的死机、无法正常启动、运行速度非常慢、常常提醒内存不足、有时还会弹出陌生的网站等现象吗？有的学生说经常遇到这些情况;还有的学生说遇到了不知怎么办，还有的学生说出现这样的问题，很耽误查阅资料。当我们遇到这些问题时，就说明我们的计算机被病毒感染了。

我利用板书的形式给学生出示了这样的问题，以导入新课内容：同学们都了解什么是计算机病毒吗？有的学生说知道一些，但是不知道具体是什么，那么我们一起带着这些疑问，阅读教材内容，来了解和学习计算机有哪些病毒以及有什么样的特征。通过学习，我们知道了要对计算机进行安全防护。学生看完课本之后，我和学生一起用计算机查了计算机病毒带来危害的相关资料。通过学习课本内容加上和学生一起查资料，总结出电脑病毒有：CIH病毒、系统病毒、蠕虫病毒等。这些病毒的共性就是可以感染Windows操作系统的文件，并通过文件传播病毒。那么我们该如何防治，确保计算机使用安全呢？接下來，我们看课本和查资料来总结一下：

有的学生说，要安装杀毒软件和防火墙，是的，一旦我们使用计算机时，我们就应该经常使用杀毒软件，并养成这个好习惯，此时有的学生说我的电脑里没有杀毒软件，这时，我就鼓励学生把杀毒软件安装好。另外，我们还要保持计算机的清洁、没有经作者允许，不能随便传播软件。在遇到病毒时要想办法防治，保证计算机使用的安全，以提高网络功能和作用。

通过课上和学生交流、互动，帮助和引导学生掌握了新知识，整节课下来，达到了事半功倍的教学效果。

总之，除了上述的教学方法之外，我还经常采用合作学习、自主学习的教学方法，旨在培养学生的计算机应用能力。由于网络环境中有很多内容吸引初中生的眼球，因此，作为教师还要教会他们如何正确利用网络，引导学生遵守网络道德规范，进而促使学生健康成长，并有效利用信息技术工具。

参考文献：

[1]朱云.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].中小学电教（下半月），2017（9）：35.

[2]钱海慧.探究初中信息技术新课程教学实施方法与高效课堂的建构[J].好家长，2017（42）：180.

[3]蔡万宏.初中信息技术课程教学改革探究[J].学周刊，2018（33）.

编辑 鲁翠红