时间:2024-06-03
王倩倩
语文教学和复习是中考各科目中难度最大的,时间投入不少,训练强度也不低,按理分数应该有保障。实际上,师生心里最没底的,最没有把握的,就是语文。中考完估分,数学可以准确到个位数,英语也可以做到出入不太大,唯独语文不好估,估不准,不能估。这个困惑在师生中是普遍存在的,我们也习以为常。心里尽管有点不服气,但是,现状就是如此。出路到底在哪里?语文学界的探索有很多。陆游说,“学诗功夫在诗外”,以此类推,语文功夫在课外。对于语文学科而言,课外功夫就是阅读功夫。阅读之于语文,须臾不可分离。可惜我们之前的语文教学在很大程度上把它人为分开了。或许当今的困惑正是这种分离所带来的后果之一。
古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”这说明广泛的阅读对写作的好处是显而易见的。“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”讲的是同样的道理。今天我们的学生在这方面做得不够。他们局限于考试规定的篇目,阅读不丰厚导致视野狭窄,底蕴不深,遣词造句生硬,理解往往一知半解,难以做到融会贯通,表述也易肢离破碎。不看闲书是很多班级、学校规定的学习纪律,这条学习规律把学生的阅读范围规定死了。甚至有的任课教师一看见学生带课外书,立即没收。叶圣陶先生曾经指出,“学语文,岂能仅仅读《语文》,必须在国文教本之外再看其他的书,越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯,培植欣赏文学的能力,训练写作文章的技能。”可以说,阅读问题不解决,我们很多教学做法都是苍白无力的。朱永新教授甚至说:“一个人的精神发展史,就是他的阅读史,一个民族的精神文化水平,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”所以,抓阅读,就抓住了语文教学的根本。
在阅读工程方面,我们不妨从下面几个方面作尝试。
第一,抓积累。语文知识博大精深,以夯实基础为理念,“万丈高楼平地起”,立足于细节,立足于知识,立足于常识,天天通过黑板报搞语文知识积累,可以对黑板报都进行了重新的设计和改造。如有的班级黑板报有两块,室内的黑板报专门用于语数外知识积累,室外的黑板报用于班级文化的展示。语文知识的积累占了室内黑板报的1/3,英语数学的积累占1/3,其他各科也占1/3,并且周周更新。其内容可以是字、词,这些字词可以是常用的,也可以是经常容易出错的。也可以是句,句主要立足于名言名句。其他内容主要就是文学常识。要求学生必须及时背出黑板报上积累的内容。同时让学生备好积累本,把黑板上的内容写在积累本上,也可以把平时书上看到的好词好句和好文章写在积累本上,随时翻看背诵。这些积累在考试时有时并不直接考到,但是,學生对于字词句的理解明显增强,用字、用词、用句能力明显提升,写作文时也有样可依,提高了学生的语文素养,让学生受益匪浅。
第二,抓资源。巧妇难为无米之炊,没有足够数量适合学生的阅读文本,阅读工程是很难开展的。学校要根据上级要求增添图书馆的图书,基本配齐上级规定的书目,同时订阅足够数量的报刊,基本做到一班一报、一班多刊,而且在教室内设置报架、图书角。设立教室内的图书角,以学生自带图书为主要来源,学生挑选自己最喜欢的图书放入,做到彼此交换,及时流通,保证让学生有书可读。另外,学生可以带些中外文学名著,以一些文质优美,富有时代气息的时文、报刊以及优秀作文选来丰富图书角。同时,各班级之间也可以调换借阅,这样学生可利用的阅读资源更多了。
第三,抓课时落实。学校可以把阅读纳入教学计划,每周安排一节课。为确保阅读课的质量,阅读的内容可由年级的语文备课组讨论选择、下发,这样确保阅读课不流于形式。平时,学生可以带课外书进教室,利用课余时间零星阅读,允许学生取出自己喜爱的图书阅读,每天布置不少于30分钟的阅读作业。学生有了充足的阅读时间,读书效果就会有明显提高。
纵然,阅读工程就像万里长征,我们还有许多困惑要面对。但我相信,只要从点滴做起,未来一定一片光明!
编辑 冯志强
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