浅析基于视觉文化语境的初中学生英语听说能力的培养策略

陈燕芬

摘 要：对视觉文化的基本概念进行了阐述，同时对视觉文化语境下影响初中英语听说能力的相关教学因素展开了分析，提出了培养初中生英语听说能力的策略，即听英文歌曲、听校园广播英语栏目、看英文版的影视作品;诵读英语经典美文、给英文影视作品配音及角色扮演。

关键词：视觉文化语境;初中学生;英语;听说能力

培养学生的听说能力是英语教学的重要目标。由于英语考试中听说部分的比重很小，笔试部分的比重较大，受此影响，在英语教学中，很多教师在课堂上很重视读写教学，不重视听说教学，导致学生没有得到足够的听说训练，因此，他们的听说能力比较弱。

一、视觉文化的概念

当前，人们的生活空间中随处可见媒体制造的各类视觉符号，可以说我们已完全进入了人造图像的时代，也就是视觉文化时代。在这个时代，视觉文化占据相当重要的地位，它令如今的文化由抽象形式向具体转变，让人们可以通过感性的思维模式来学英语。

二、学生英语听说能力的培养现状和重要性

（一）学生英语听说能力的培养现状

当今，在英语教学过程中，有的教师为使学生的升学率得以提高，过少开设英语听说课，没有足够的时间去培养学生自身的听说能力，减少了学生必要的听说训练，致使学生在听说方面陷入尴尬的境地，甚至对它产生畏惧心理，大大限制了学生英语水平的整体提高。

（二）学生英语听说能力培养的重要性

英语作为一种语言，主要作用是沟通和交流，英语听说能力是极其重要的。因此，学生英语听说能力的培养是英语教学的出发点。只有提高了学生的听说能力，才能使学生成为真正的好的英语学习者。

三、视觉文化语境下影响初中学生英语听说能力的教学因素

（一）课堂教学效果受教学媒介的影响

当前，很多英语教师在课堂中使用多媒体课件来辅助教学。但由于教师忙于用多媒体依次对学生展示每一张幻灯片上的内容，导致学生只能长时间盯着幻灯片看，没能充分和教师进行听说方面的互动。有时教师过于依赖多媒体课件，造成了照本宣科的后果，使课堂失去活力，效果不佳。

（二）多媒体操作水平不高

用多媒体来辅助英语教学能优化课堂，激发学生的学习兴趣。但是由于教师的多媒体操作水平不高，不能同时将文字、图片、动画和视频等进行整合，提供不了更好的资源给学生进行听说训练，影响了学生听说能力的提高。

四、视觉文化语境下初中学生英语听说能力的培养策略

（一）培养学生听力的策略

1.听英文歌曲

音乐是快乐的源泉，对音乐感兴趣是学生的共性。教师挑选有活力的英文歌曲让学生听，会使学生心情愉快，能激发他们学英语的热情。听后可以设计歌词填空的任务让他们练习，经过多次练习，可以促进他们听力水平的提高。

2.听校园广播英语栏目

學生只要身处校园就能听到校园广播英语栏目，广播的内容应是教师精心挑选的，和学生息息相关、符合学生当前英语水平的。这样可以保证学生对听广播感兴趣，有了兴趣，就会认真听，坚持听，久而久之，他们的听力能力会逐步提升。

3.看英文版影视作品

英文版影视作品的语言较为丰富，可全面调动学生的视觉及听觉，学生通过影视画面学习如何用英语来进行各种表达。教师应结合学生生活实际，选择合适的影片给他们观看。教师应该要求学生在首次观看影片的过程中，中英文字幕都看，对故事情节有一定的了解;第二次观看影片时，先熟悉一下情节，再进行观看，观看过程中只看英文字幕;第三次观看时听声音及只看中文字幕，主要关注各个角色的对话内容，实现三位一体的语言文化思维。

（二）培养学生说的能力的策略

1.诵读英语经典美文

学生要想用作为第二语言的英语进行很好的表达，就要不断地用英语的思维来思考和表达。教师可以帮学生挑选一些英语经典美文，让他们反复听mp3，看着字幕来诵读。经过长期的诵读，学生会吸取美文中的精华，培养良好的语感，离“哑巴英语”和“中国式英语”越来越远。

2.给英文影视作品配音

进行语言模仿是加强英语口语练习的方法之一。英语影视作品配音是辅助英语教学的一个先进方法，其为学生创造了一个与“声、光、色”相融合的维度空间。在配音过程中，通过对作品进行欣赏与分析，模仿及表演，全面调动学生的肢体，不仅能使学生对语言环境有所了解，也能使学生错误的发音得以纠正。对学生的沟通和交流能力有很大的帮助。

3.角色扮演

在课堂上让学生进行角色扮演比较容易操作，只要教师根据学习目标和主题，给他们设计一些角色和故事情节用课件投影出来，他们就可以发挥自己的想象力，组织自己的语言去扮演角色。角色表演能为学生提供一个良好的语言环境，让学生根据语境去完成相应的对话及动作，对他们的口语能力提升有促进作用。

总之，在视觉文化语境下，英语教师要跟上时代的步伐，在教学过程中不断尝试新的教学模式，创造更好的条件去培养学生的听说能力，从而使学生的英语听说能力得以提升。

参考文献：

[1]石凤华.注重听、说、读、写提高英语听说能力[J].成才之路，2009（20）.

[2]李娟.浅谈学生英语听说能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2008（1）.