以学生为主体的模式下构建高中化学高效课堂

徐南南

摘 要：随着教育改革的深入，在新课程标准下，对教育教学提出了新的要求，高中化学是一门理论性和实践性比较强的学科，要求在教学过程中，重视学生的实际发展需求，要体现出学生的主体性、老师的主导性。探索以学生为主体的模式下，如何构架高中化学的高效课堂。

关键词：以学生为主体;高效课堂;高中化学

高中化学主要是让学生了解物质世界，在新课程标准下，要求高中化学转变传统的教学方式以及教学目标，要求课堂变为多目标多维的课堂，包括知识与技能、过程与方法，还包括情感态度与价值观。也更加重视在教学过程中学生主体性的体现，以学生的实际发展和需求来制订课堂教学目标。

一、以学生为主体

以学生为主体就是要体现出学生的自主性，在课堂上学生具有自己支配和控制学习活动的权利，完全打破了传统的课堂教 学模式，传统的课堂教学模式上，以老师为主体，学生处于被动学习的状态，整个课堂学生都是被动接受和按照老师的步骤进行。以学生为主体，一是要学生在课堂上具有自主思考的能力，二是对学习活动具有自主的控制权和支配权。从这两点出发，建立高效的课堂，提高教学的质量和学习的效率。

以学生为主体的教学课堂，教师与学生之间的关系是素质教育关注的重点，以学生为主体是新课程标准的要求。让学生在课堂学习中，主动去学习和思考，主动去发现问题和探究问题，利用新的教学方式和教学模式，以学生的实际发展和实际需求出发，构建高效课堂。就比如铜和硝酸的反应，3Cu+8HNO3（稀）=

3Cu（NO3）2+2NO（气体）+4H2O Cu+4HNO3（浓）=Cu（NO3）2+2NO2（气体）+2H2O。其中就需要實际的实验来进行，分别进行稀硝酸和浓硝酸的反应，传统的教学方式一般都是老师告诉学生化学方程式和实验步骤以及反应，然后再进行实验，这样的方式会让学生知道结果的方式进行实验，失去了探索的欲望和积极性。

二、构建以学生为主体的化学教学课堂

需要注意的是化学教师的职业能力，要从老师出发，改变传统的教学理念，对于高中化学教师团队，积极引进年轻的教师，以新的思想去带动老教师的创新，认识新的教学思想，学习新的教学手段，同时年轻老师学习老教师的教学经验，相互促进和提高。另外，加强教师的学习培训，掌握新的教学手段和教学技能，认识到以学生为主体的教学意义。全面提高师资力量和教师的职业素养，为构建以学生为主体的高效课堂提供师资保证。

1.创新教学方式，提高学习兴趣

兴趣是探索的基础，也关系着学习的主动性和积极性，所以要改变传统的教学方式，采用新的教学手段，提高学生的学习兴趣，比如情景教学，结合生活实际以及学生的身边事，来创设情境，把其化学知识融入实际生活中，让学生能够联系到生活实际感受化学知识，进而激发学生探索的兴趣。

比如“关注营养的平衡”和“促进身心健康”学习中，其中学习的知识就包括糖类、油脂、蛋白质、维生素、微量元素，以及饮食的搭配、药物的使用，就可以结合学生实际的生活，比如现在学生重视自己的身材，那么就可以这个为话题，去探索如何进行合理的搭配，让身体的各种能源平衡，比如列举身边的事情，太瘦和太胖身体的能源怎样进行调节，这样引起学生的兴趣，激发学生探索的欲望。

另外还可以利用实验来创设情境，通过实验的演示，让学生在实验的过程中发现问题，激发进一步探索的欲望和需求，然后在进入教学，可以提高课堂效率，提高学生精力集中度。比如还是以铜和硝酸的反应来进行，可以先通过实验，让学生观察实验中提出的问题和疑惑，然后带着疑惑问题进入到学习中，最后完成学习之后，再利用实验进行知识的巩固。

2.教学方案的设计

在设计教学方案上，要重视学生的主体性，老师对自己进行一个明确的定位，属于课堂的组织者和引导者。课堂教学中重视学生的学习情况，根据学生的反馈进行课堂调整和优化，通过观察学生的行为和情绪，来判断学生课堂中的学习状况，并适当调整。

在教学活动设计的时候，要重视学生的主体性，以学生自主学习、实践操作以及组织讨论等方面进行。让学生参与到课程中，比如多一些互动，老师判断学生知识的掌握情况，再进行具有针对性的教学设计。

3.注意课程的扩展

在学习的过程中，因为有限的课堂时间，但是学生的思维并不是禁止的，那么就需要适当扩展学生的思维，保证学生对知识的探索和求知欲，比如一节课在完成目标的时候，不应该禁锢学生的思维，把其固定在这一知识内，应该适当地扩展知识面，提出更加深入的问题，引导学生进一步的探索，发散学生的思维。

还需要注意的就是对信息技术的应用，实现信息技术与化学实验的整合，比如多媒体技术，利用多媒体播放图片和视频，让学生更加直观地了解化学反应的原理，特别是实验教学，因为实验器材或者条件的限制，一些化学实验的进行，就可以利用信息技术，实现虚拟实验教学。

文章主要是探索在以学生为主体的模式下，如何构建高中化学的教学课堂，主要提出了三个方面，分别是创新教学方法，优化教学设计，扩展课堂内容和对信息技术的应用，构建高效的课堂，提高教学质量和学习效果。

参考文献：

[1]高居红，陈仕红.以学生为主体的模式下构建高中化学高效课堂[J].才智，2019（7）：82.

[2]欧明英.如何构建以学生为主体的高中化学课堂[J].课程教育研究，2015（1）：150.

[3]顾亮，吴一平.谈以学生为主体的高中化学课堂民主化教学[J].科学教育，2002，8（5）：12-13.