初中道德与法治教学中提升学生媒介素养的策略

姜超

摘 要：在现代信息技术迅猛发展的今天，媒介素养成为人们适应生活和学习所必须具备的一项素养。而且，媒介素养的养成也可以推进学生核心素养的养成。初中道德与法治作为一门极具综合性的学科，其在教学活动开展中，除了要引导学生树立道德素养、法治意识之外，还肩负着培养学生媒介素养的重任。主要就如何在初中道德与法治教学活动开展中培养学生的媒介素养进行详细说明。

关键词：初中道德与法治;媒介素养;培养策略;自我教育;教学手段

所谓的媒介素养是指在道德与法治教学活动开展中，所培养的学生对媒介传播和媒介产品的获取、解读、评判和使用媒介信息的能力。在信息时代背景下，培养学生的媒介素养，不仅可以使学生获得适应社会需求的能力，还可以使其成为具有批判意识的媒介信息的使用者，從而更好地借助媒介参与社会生活。那么，我们要如何在初中道德与法治教学活动开展中培养学生的媒介素养呢？这是本文论述的重点所在。

一、发挥媒介素养教育主体自主性

众所周知，学生是初中道德与法治教学活动参与的主体。在生本教育理念的引导下，初中道德与法治课堂教学活动的开展是以学生群体为基础的，而在自本教育理念的引导下，课堂教学活动的开展则以每一位学生为本。也就是说，在生本课堂向自本课堂转变的过程中，需要实现“以学为中心”转变为“教中有学，学中有教”这样的二元关系状态。基于此，在初中道德与法治课堂教学活动开展中，教师要在自本教育理念的引导下，充分发挥媒介的作用，引导学生自主地搜集与教学有关的信息，并根据学生所搜集的信息创设多样化的教学情境，以此使学生在情境体验的过程中自主地感知、理解所学，获得独特的感受，进而在体验式感悟的过程中实现自我教育，从而真正地发挥其自主性。以《网上交友新时空》该内容教学为例，我在教学活动开展之前，引导学生自主地利用网络渠道搜集与网上交友有关的信息，以此拓展其视野。在教学活动开展中，我立足学生所搜集的信息创设了这样的生活情境：12岁的小红同学在上网冲浪的过程中，结识了一位网友。在虚拟的网络空间里，小红总是将自己不愿意向他人诉说的事情告诉自己的网友，而网友也贴心地给予小红指导与关怀。在与这位网友交往的过程中，小红对他越来越感兴趣，正巧网友也向小红发出了见面的邀请。试想一下，如果你是小红你会接受这次见面的邀请吗？你有何建议呢？在该情境的驱使下，我引导学生以小组为形式，结合自己所搜集的信息和已有的生活经验，对该情境内容进行讨论。在这次讨论的过程中，学生会谈到规则、交友要慎重等，如此在学生体验的过程中，其可以自然而然地树立安全意识，实现自我教育。

二、创新媒介素养教育教学手段

1.深度挖掘教学资源

所谓的教学资源是指可以用来组织教学活动的一切教学资源的综合，其所包含的内容是多种多样的，如人力资源、实践活动资源、信息资源等。尽管教材是教师组织教学活动的载体，但是其中所收录的内容是有限的。在初中道德与法治课堂教学活动开展中，教师要拓展其媒介素养教育手段，利用多种渠道搜集与教学有关的信息，以此实现教育资源的丰富。以《做更好的自己》该内容教学为例，我在教学活动开展中，立足教学所需，为学生设置了以“调查与思考，换个思路看自己”这样的实践探究活动。在本次探究活动开展中，学生需要以小组为形式合作制定调查问卷，使用有关的媒介工具来进行问卷调查活动，并对所调查的信息进行整理，用PPT展示调查结果。在这样的过程中，学生可以自主地设定所要调查的项目，以此根据教学内容实现信息分析，在信息分析中掌握我们要从哪些方面欣赏自己该知识点。在本次活动开展中，学生还需要制定一份别人对自己看法的调查问卷，以此在两份调查问卷的对比下，准确地认知自我。在这样的教学过程中，学生不仅可以自主地对媒介工具加以运用，促进其媒介素养的养成。还可以在动手操作的过程中获得第一手资料，加深对自我的认识，从而在走出自我欣赏误区的过程中，提升其接纳自我的

能力。

2.合理选择教学方法

在道德与法治课堂教学活动开展中，教师要想有效地培养学生的媒介素养，其需要转变传统的以照本宣科为主的教学方式，立足教学所需和学生已经具备的媒介接触经验和有关的知识，灵活地选择多种教学方法对学生加以引导。我在教学活动开展中，往往利用文本分析、个案研究、模拟练习、动手操作、生活情境等方式引导学生积极地参与教学活动，使其在知识学习过程中潜移默化地受到媒介素养的熏陶。

总之，在初中道德与法治教学活动开展中，教师要立足该学科的教学特点和核心素养培养要求，借助多样化的方式，如发挥媒介素养教育主体自主性、创新媒介素养教育教学手段等，在知识教学的过程中渗透媒介素养教育，以此在引导学生掌握有价值的知识内容的过程中获得媒介素养的发展，为其核心素养的养成打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（7）：78.

[2]胡昕珏.初中《道德与法治》课提升学生媒介素养的策略研究[D].扬州大学，2018.