初中生政治参与能力的提升

时间：2024-06-03

沈然东

摘要：隨着新课改的不断推进，在现阶段的学校课程教学过程已经不再是一个单纯的知识记忆过程，而是一个建立在知识探究、知识体验基础上的综合能力培养过程。提升初中生的政治参与能力是初中政治课程教学适应新课程改革的需要，也是培养适合社会发展需要的高素质人才的必然要求。因此，作为一名初中道德与法治老师，应积极发挥自身智慧，优化初中道德与法治教学方式，让学生在道德与法治知识学习中提升政治参与能力。

关键词：初中道德与法治;参与能力;教学实践

政治参与能力指的是公民参与政治生活的基本能力。提高公民的政治参与能力不仅能促进公民的政治权利有效行使，保障公民政治义务的顺利履行，而且有利于维护正常的政治生活秩序，提升政治生活的有序性，推动社会主义和谐社会的构建。而初中阶段是学生各项能力培养的黄金阶段。因此，在初中道德与法治课程教学过程中，我们要充分重视对学生政治参与能力的培养，培养符合时代发展需要的高素质人才。那么在初中道德与法治课程教学过程中，我们到底该如何提升学生的政治参与能力呢？下面我将结合我的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体的阐述。

一、宣传法治观念，落实法治意识

当今社会是一个法治社会，法律是一切政治行为活动的基本准则。因此，要想提升初中生的政治参与能力，就要在初中道德与法治课程教学过程中注重对法治观念的宣传，深化学生对法律、法规的理解，帮助学生树立法治意识，做一个学法、懂法、知法、用法的好公民。在法律的约束之下准确行使政治权利、履行政治

义务。

例如：在《做守法的公民》一课的课堂教学过程中，我结合本课教学实际进行了法律知识宣传活动，帮助学生了解了基本的法律常识，提升了学生的法律意识。

在课堂的开始，我问学生们：“同学们，你们了解法律吗？你们认为生活中哪些行为是违法的呢？”然后，我引导学生调动生活经验，结合生活实际谈一谈自己对法律的认识。接着，我利用多媒体电子教学设备出示生活中经常用到的法律条文。如：《教育法》《未成年人保护法》以及《刑法》中与学生生活相关的条例。随后，以通俗化的语言对这些法律条文进行解释，增进了学生对法律条例的理解，培养了学生们的法律意识、法律观念，从而让学生在自身思想观念的约束之下，不去触碰法律的底线，以合法的方式解决生活问题。

在这一教学过程中，我根据教学实际组织法律知识宣传活动，促进了学生守法、用法的行为，提高了学生的政治参与能力。

二、生活实例分析，培养理性精神

要想提升学生的政治参与能力，就要培养学生的理性意识。让学生在遇到问题之时能够克服自身的冲动情绪，以理性的眼光分析问题，透过现象去洞悉问题的本质，进而找到最合理有效的问题解决办法。而案例分析法就是培养学生理性精神的有效方法。因此，在初中道德与法治教学过程中，我们不妨以案例分析的方式促进学生政治参与能力的提升。

例如：在《尊重他人》一课的课堂教学过程中，我就是以案例教学的方式培养学生的理性意识的。

在课堂的开始，我先利用多媒体电子教学设备展示了这样一个故事：

一青年在一个村子里迷路了。这时，他看见一位老大爷在树下乘。于是，他问：“嘿，老头，村口怎么走？”老大爷看了他一眼没有说话，他以为大爷没有听到，又大声地重复了一遍。大爷又看了他一眼，慢悠悠地说道：“用拐杖走。”青年很生气，气呼呼地走了。

然后，我让学生以小组为单位分析在故事中青年为什么没有问到路，是大爷理解能力有问题，还是青年的问路方式有问题呢？

在接下来的教学过程中，学生对上述问题展开了激烈的讨论，最终在观点的提出和完善过程中锻炼了思维能力，培养了理性意识，提升了政治参与能力。

三、组织实践活动，提升公共参与能力

要想提升学生的政治参与能力，就要组织社会实践活动，让学生在实践活动中感受公共参与的乐趣，丰富公共参与经验，培养学生的社会主人翁意识。

例如：在《积极奉献社会》一课的课堂教学过程中，我利用课余时间组织了一次敬老院志愿服务活动。

首先，我将学生分成了敬老小分队。然后，我带领各小队学生到敬老院在做好登记之后，以小队为单位认领帮助老人收拾房间、打扫卫生，为老人表演娱乐节目和陪老人说话、聊天等敬老任务。敬老活动结束之后，我邀请敬老院的工作人员和老人们对本次敬老活动进行打分，对表现突出的小队进行表彰。

在这一活动中，我通过组织敬老志愿活动丰富了学生的公共参与实践，让学生在实践中感受到了奉献的乐趣，培养了学生的公共参与意识，为将来学生以积极的姿态参与政治生活打下了思想和情感基础。

总之，要想提升初中生的政治参与能力，就要把对初中生政治参与能力的培养落实到政治课程教学的各方面和全过程。让学生在法律知识的学习过程中，在理性意识的培养过程中，在参与意识的提升过程中增强政治参与意识、提高政治参与能力。

参考文献：