试论多元化教学提升初中生物课堂效率研究

熊巍

摘 要：为了尽快地达到初中生物教学的课程标准，提高初中生物课堂的教学效率，在初中生物课堂中引入多元化教学，从而不断优化初中生物课堂的教学模式，对于改善传统教学中存在的弊端至关重要。教师只有加强多元化教学的应用，才能不断地强化课堂学习的氛围，积极地调动学生的热情，从而提升课堂教学的有效性。主要讲述了多元化教学的相关概论，初中生物课堂应用多元化教学的必要性及应用对策，旨在为实际的教学研究提供可参考性建议。

关键词：多元化教学；初中课堂；生物课堂

初中生物课程作为初中教学中的关键科目，不仅是理科生的必修课程，而且在综合考试中所占的比重也是相当高的。所以，在初中生物教学中既要求教师严阵以待、恪尽职守，还需要学生认真学习，勤于思考。但是在实际的课堂教学中，由于各种因素的制约使得生物课堂的教学效率普遍较低，部分学生不愿意对生物课程投入精力，为此，将多元化教学应用到生物课堂中，不仅可以促进生物课堂教学效率的提升，还使学生掌握生物并灵活运用知

识点。

一、多元化教学的相关概论

由于初中生物课堂中学生之间对于基础知识的掌握、学习兴趣的培养、学习方式及学习态度上存在较大的差异，所以以往的教学模式已无法适应当前的课堂教学标准，为了解决这一问题，初中课堂教学开始引入多元化教学模式，进行有针对性的生物教学，促使学生课堂学习差异化特征逐渐消失，多元化的教学模式主要是将学生作为课堂教学的主体，而生物教师则起到引导和辅助的作用，通過对不同学生出现的问题采用有效的解决办法，使学生明确生物课程的重要性，而掌握这门课程不仅需要有效的学习方法，还要具备端正的学习态度。

二、初中生物课堂应用多元化教学的必要性

1.调动学生积极性，提升课堂效率

当前初中生物教学模式还比较落后，教师在生物教学中缺少对教学模式的优化和创新，使学生在学习过程中感觉到枯燥、乏味，从而降低了学生的学习效率，同时也导致生物教师在教学过程中丧失信心和积极性，长此以往，必定会降低生物课堂的教学质量，然而将多元化的教学方式应用到生物课堂中能充分调动学生积极性，提升课堂效率，从而全面提高教学质量。

2.丰富课堂内容，提高生物课程的重要性

很多学生因初中生物课程并非主科目，不愿意为学习生物付出努力，而是集中精力投入到数理化的学习当中，由于对生物课堂没有形成良好的学习热情和兴致，使得学生在学习过程中总感觉障碍重重，再加上刻板化的教学方式，使得学生对生物课程产生逃避心理，稍有困难就会出现放弃的想法。为此，将多元化的教学模式应用到生物课堂中，不仅丰富了课堂教学的内容，还提升了学生对生物课程的重视程度，从而端正了学生的学习态度。

三、初中生物课程实施多元化教学的对策

1.游戏教学方法的应用

过去的课堂教学观念比较保守，教学必须具有严肃性，但是较为严苛的课堂教学往往使学生感到乏味、厌倦，并产生抵触心理。若能在生物课堂教学中引入好玩的小游戏、小活动，不仅能激发学生的学习热情，还能创造出一个活泼生动的学习环境，使学生能够轻松、愉快地学习，积极主动地完成课堂学习的任务。例如：初中生物课堂中进行有氧呼吸的学习时，教师可将学生带入操场中进行接力赛跑游戏，比较哪位学生最先感受到腿部肌肉酸痛，并运用有氧呼吸的知识点为同学讲解这一问题，不仅加深了学生的印象，还巩固了知识点。

2.促进学生自主学习

在初中生物课堂学习过程中，要让学生养成自主学习、独立思考的能力，所以在课堂教学模式的应用中，必须将学生置于课堂的主体位置，教师在授课时可先提出疑问，再以小组讨论的方式针对问题找到答案，以此增加学生间的交流。例如，在生物课堂教学中，教师提出有趣的问题，让学生进行思考。

3.探究性教学方法的应用

在生物课堂教学教学中引入探究性教学方法，对于难以解决的知识点展开探究性活动，促使学生勇于探索，发现问题、分析问题、解决问题。通过严密的思维推断得出科学、准确的结论，从而促使学生树立自主探究的能力。例如：教师在生物课堂中利用探究式教学方式时，必须要明确学生生物知识的认知程度、能够接受的范围和相关兴趣爱好等情况，设计符合学生学习特点的内容，制定合理的思维和程序，从而引导学生独立应对学习中出现的问题，进一步激发学生学习生物的积极性。

初中生物课堂教学的效果如何，关键在于课堂教学模式的运用。在初中生物课堂上，教师要将课堂教学内容与多元化教学方法更好地结合起来，这样不仅丰富了课堂内容，还激发了学生的热情。教师还要对教学中存在的不足进行反思、总结并采取措施，及时和学生沟通，了解学生知识的掌握程度，共同探索出一套行之有效的教学模式，才能更好地提升生物课堂的学习效率。

参考文献：

[1]汪宝珍.浅谈多元化教学提升初中生物课堂效率[J].教育，2015（20）.

[2]曲谱.多元化教学提升初中生物课堂效率[J].科学中国人，2016（12X）.

编辑 张珍珍