浅析如何提升初中物理教学有效性

徐斌

摘 要：在新课程改革的大背景下，对初中物理教学提出了新的要求。而学生的物理思维需要通过长期的学习来培养，而学生在课堂上的时间毕竟是有限的，这就要求教师要有效地提升课堂教学的有效性，切实提升学生学习能力，使学生更好地掌握知识。在课堂教学中，教师需要通过与学生有效地沟通，掌握教学进度。但是在目前的初中物理教学课堂上还存在着课堂效率低下等诸多问题。以初中物理中的电磁知识教学为例，就当今教学中存在的问题进行了分析，并从进行教研改革等方面提出了提升初中物理教学有效性的具体策略。

关键词：初中物理教学；有效性；教研改革；具体策略

一、当今的初中物理教学课堂存在的问题

物理是一门实验科学，研究物理的根本方法是在实践中进行观察和分析。从新课标改革后的初中物理教材来看，我们当前的教学思路远远无法满足新课标的要求。比如，现在存在的一些固有问题就需要解决。在新课标改革后，一些教师的教学思路无法适应新课程的教学观念，这些教师的教学思路仍然停留在传统的教学模式上，教师教学思路上的束缚直接就影响了课堂的教学效率，教学手段上的单一和教学方式上的呆板不但不能带动学生的学习积极性，甚至会扼杀学生的自主学习思考能力。开放性的提问方式较少，课堂上学生的有效参与率较低。并且课堂上学生对于教学的参与程度较低。学生在课堂学习上没有“课堂以学生为主体”的意识，学生在课堂上往往被动地接受教师的知识灌输，在学习上处于被动的地位。

二、提升初中物理课堂教学有效性的策略

（一）进行教研改革，更新教师教学观念

培养综合型、创新性人才已经成为新课标改革的基本要求之一，并且我们有理由相信，未来的社会将会成为一个学习型社会，这就要求我们要完善教学目标，不仅要让学生掌握基本的科学文化知识，更要培养学生掌握学习方法。让学生掌握自主学习的能力，这才是最好的人才培养途径。初中的物理教学急迫需要改进自己的教学方式，教师要更新自己的教学思路，解放思想、实事求是，在教学设计中必须要充分考虑到学生对学习方法的掌握程度。在我们目前整体的教学思路中，十分偏重“双基”的培养，而这就直接导致了教师过分重视“双基”，而使学生不重视学习方法和学习能力的学习。同时在教学中教师要自觉负担起更多的责任，教师要充分发挥主导作用，引导学生发挥自身的主观能动性，让学习自觉地进入自我对学习的不断探索、自我发现中。在教学中教师要加快教学节奏，让学生把更多的时间花在课下，教师在课堂上主要负责进行答疑解惑。从课堂之前的预习中，让学生得知自己的学习目标，并制订一定的学习计划，在课堂之后，学生也要针对自己在学习中所没有充分理解的知识点进行重点攻关。

比如，在初中物理电磁知识的教学中，教师可以在课前进行教学思路设计时，与其他的教师进行充分的教学研究。将较难的知识点，如磁体与磁场、电磁感应等知识点进行充分的准备，由教师通过实际案例引导学生掌握知识点。可以由教师首先提供教学工具，以及实际的小型发电机原理图等，引导学生探索发电机工作原理等等，培养学生的探索精神。

（二）更新教学工具，激发学生好奇心

初中生的年龄大部分都在十几岁，这个年龄阶段的学生正是充满好奇心的阶段，如果能有效利用各种方式调动学生的好奇

心，这种时候的教学工作往往能事半功倍。在初中物理中涉及平时很少接触到的事物，比如电磁反应，如果仅仅是通过教师抽象的讲解，学生很可能无法理解教师所讲的知识。因此教师在课堂上要善于运用多媒体手段讲解，在多媒体教学中教师要充分准备课件，创设生动逼真的物理模型和情景，将无法用肉眼直接观察到的电磁反应效果用计算机展示出来。多媒体可以充分运用文字、图片、动画、视频等对教学的内容、情景进行生动的呈现，深入浅出地展示知识的起源与在生活中的具体运用。

比如，在进行电流知识点的教学时，通过多媒体课件展示电流在电路中像水流一样，总是从电压较高的地方流向电压较低的地方，模拟出动态的效果图，或者用gif图片的形式展现，变抽象为具体，减少学生对教学知识点的困惑，让学生更好地进行自主学习。在讲解直流电动机的转动时，学生可能并不能理解电磁是如何驱动的，很多学生只是知道直流电动机在电流的驱动下可以开始转动，但是对于转向器在电动机中的作用却十分模糊。如果在此时使用動画就能很好地模拟直流发电机工作原理。

综上所述，提高初中物理教学的有效性，不但可以提高课堂效率，而且是进行素质教育的必然要求。教师在实际的教学过程中要时时注意更新自己的教学观念，在实践中进行教学的探究，同时学生也要树立起自己的学习主导地位，有效地提高课堂效率，推进课堂改革，进行素质教育，培育创新性、全面性人才。

参考文献：

[1]孙坤越.浅析如何提升初中物理教学的有效性[J].新课程（中），2015（12）：141.

[2]沈鹏.浅析初中物理教学中如何提升课堂提问的有效性[J].考试与评价，2014（12）：51.

编辑 张珍珍