如何提高农村中学生阅读理解能力之我见

高志山

摘 要：英语的学习和汉语的学习有雷同之处，都是按字、词、句、段篇来发展的。那么能对整篇文章进行较好的阅读理解，是学好英语的较高层次。而阅读理解需要有一定的词汇量，一定的词法句法和语法知识。只有提高了学生阅读理解能力，才能更好地学习

英语。

关键词：农村中学生；阅读；理解；能力；技巧；信心

学生时代英语学得一塌糊涂，记不住的单词常常张冠李戴，能记住的放到句子里有时文不达意。几次放弃又捡起来，很是矛盾与煎熬。好在横下心坚持背，为英语学习做了铺垫。父亲看我英语成绩太差，给我订了《英语园地》。从此我便每天用近一小时的时间，手里拿着英汉词典，开始啃读里面的短文。我自己读懂的第一篇短文是《海伦凯勒向往光明》。刚开始真的很难，但也为自己能够读懂每一句话而感到欣慰。慢慢的，一篇篇文章被我消灭了，兴致越来越浓。一本一本《英语园地》被我攻克了。最后在以后的每次考试中，阅读理解成绩位居班级前茅，我想这就是阅读理解能力的提高吧。

如今走上英语教学岗位多年，常常回忆自己那一段经历，感到英语的阅读理解首先要有词汇量，其次应有相应的基本的词法句法和语法知识。理解得好坏是学生英语综合能力的体现。阅读理解能力提高了，会为学生以后学习英语铺平道路，有助于以后更好地学习英语。那么，在教学资源少，教育落后的农村学校，如何提高中学生阅读理解能力，成了我教学工作的主要任务和研究主题。下面谈一下我的看法：

一、建立学生对阅读理解题的信心

通常有这种情况，学了很长时间英语的学生，语法聚焦的句子和对话掌握得都不错，一到阅读理解题，读也不读就放弃了。针对这一点，我每一单元都引导学生作相应的阅读理解题。很多题对农村七年级学生来说，一接触就打退堂鼓。而在我的鼓励引导下，他们感觉到，遇到陌生的题，要克服畏难情绪，要有向前冲的精神，要有耐心、细心和恒心，要有迎难而上的勇气，这样一切困難都是纸老虎。我经常在这方面做学生思想工作，让他们有恒心和毅力读下去。

二、充分利用教材和练习册

1.对于教材的阅读文，应先让学生自己解决（独学和小组合作），通过检测所设置的问题看学生的阅读效果，最后老师帮助解决悬而未决的问题。

2.对每课时每个栏目的要求部分，逐渐渗透教给学生，通过几本书的渗透，学生都能学会。这些语言是最地道最实用的英语，对学生的影响是巨大的。但大多数教师为了进度，把这部分内容都忽略了，最后，到九年级了，也没有几个学生能看懂，我认为，这是教英语的失败。

3.练习册上的短文，并不是每一篇都适合学生，教师应当对其进行筛选，给学生适度的短文读，不打击学生阅读积极性。

4.定期针对教材和练习册上的阅读文进行阅读理解比赛，增大学生对学过做过的阅读文的熟练程度。

三、培养学生的阅读兴趣

1.多给学生提供有趣味的阅读文。现在很人性化了，为了推动学生的学习，各种资料上有趣的阅读文真是越来越多了，我们当老师的不妨为学生选出适合学生阅读的短文，提供给学生。

2.刚开始老师应领学生阅读，一点一点的，培养学生自己阅读的能力。

3.课堂上多以游戏计分比赛的方式进行教学，培养和增加学生学习英语的兴趣。

4.教材上的阅读文，一定让学生达到熟读和理解，进一步让学生达到复述甚至背诵的程度。被选入教材的文章一般都有其代表性，所涉及词汇和知识点都是学生必备的。学生复述或背诵课文越多，阅读能力越强，越有兴趣进行阅读。

四、教学过程中渗透句子翻译的语法知识，渗透阅读理解的技巧

1.从句的学习是八年级、九年级的重点语法知识。只要接触阅读文，就能接触到从句，这时候不要轻易放过，要把从句的知识教给学生，特别是宾语从句和定语从句的知识，对学生进行反复训练，使他们能读懂。

2.教会学生查字典，让其养成查字典的习惯。查字典很锻炼学生的判断能力，学生能学会使用哪一个词条，扫清阅读中的障碍。当学生用了一段时间以后，告诉学生并非每个单词都得查，可以根据上下文猜出生词的含义，要求他们先猜词义，实在猜不出来再查字典。

3.在教学过程中，要渗透着给学生讲一些构词法，如：work—worker，teach—teacher 等。又如：happy—unhappy，like—unlike 等。让学生多掌握前缀、后缀、词根对学生阅读理解能力的提高帮助是巨大的。

4.在阅读文的教学过程中，要常设置一些适合学生的问答、判断、选择和讨论题来促进和带动学生进行积极的、有兴致的学习。并把阅读教学与听说写结合起来，这样才能使学生阅读理解能力有质的提高。

以上是我在多年英语教学中的一些浅显的观点。在英语教学中，阅读教学已经成了特别重要的一部分，我们学习英语的目的之一就是能读懂英语文章。对于如何提高农村中学生阅读理解能力，我还会不断地摸索和探讨。

编辑 谢尾合