浅谈初中政治课如何激发学生学习兴趣

王长贵

摘 要：以渊博的知识引发学生的学习兴趣；让学生亲身体验活动中的角色，加深对知识的理解、感悟；设疑、解疑让学生积极思考；以生动、形象、幽默、诙谐的语言，激起学生的求知欲望和创新意识；给予学生激励性评价，让学生体验成功的“快乐”。实践证明，在教学过程中激发学生的学习兴趣，能收到事半功倍的效果，为政治课堂带来无穷的魅力。

关键词：创新；学习兴趣；语言；角色换位

政治课是一门时代感很强的社会学科，它教育人如何在社会中生存发展，掌握现代社会的道德、法律，了解国家时事政治及国际时局等。因此政治课教学，只靠单一的正面讲授是很枯燥、乏味的，是难以调动学生积极性的。所以，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣是非常必要的。那么如何激发学生的学习兴趣呢？

一、以渊博的知识引发学生的学习兴趣

（一）大胆创新，改革教学方法，激发学生学习兴趣

每个人对新事物都有一种好奇的心理。老生常谈，枯燥乏味，常常会使人产生一种厌倦情绪，给教学带来较大的负面影响。因此，教学中要常教常新，不断创新教学方法，给学生一种新鲜感，一种意外乃至一种惊喜。在平时教学中，特别是导入新课环节，要新奇，能打动学生，可以讲一个动听的故事、播放一段优美的乐曲、说一句幽默的语言或做一个小游戏，甚至演一个小品、讲个笑话等。良好的开端是成功的一半，一个好的导入可以起到“一石激起千层浪”的效果。从一开始就将学生的心抓住，将注意力吸引到授课内容上来。这种灵活多变的教学方法，可以活跃课堂气氛，学生不但不会感到乏味，而且会有一种快乐的享受。

（二）相关学科知识的综合运用，对学生学习兴趣的激发

政治教学往往与很多相关学科联系紧密，更好地抓住相关学科知识之间的联系，对引发学生的兴趣也会起到很大作用，从而收到很好的教学效果。

二、通过学生的亲身体验，激发学生的学习兴趣

在教学中，教师可根据适当的内容尽可能多地设置一些游戏活动，让学生亲自参与扮演角色，亲身去体验生活。如“过把教师瘾”，通过角色换位，使学生体验到教师工作的艰辛，从而更加珍惜、尊重教师的劳动；“假如我是他”，也是通过角色思维换位，培养学生正确的人生观、良好的性格及人与人之间的互相理解、尊重。既从中受到教育，对知识加深理解、感悟，又能激发学生学习政治的兴趣。

三、以生动、形象、幽默、诙谐的语言激发学生学习兴趣

教师面对的是一群活生生的人，教师的任务就是要通过语言，把知识传授给学生，达到教育目标。因此，教师的言语在教学中起着举足轻重的作用，同样的一件事，不同的人去叙述，达到的效果会截然不同。一个好的教师，会通过生动、形象、诙谐的语言及绘声绘色的表演，把学生的学习兴趣和欲望调动起來，达到事半功倍的效果。中学思想政治课，多是理论性较强的东西，甚至还很抽象。讲课必须讲究一些趣味性，把理论与形象化的描述融为一体，将理论知识具体化、抽象化，深入浅出，通俗易懂。还可以借助打比方的方式，将知识简单化、具体化、形象化。

四、建立和谐师生关系，也是激发学生学习兴趣的重要途径

中学生可塑性、依赖性很强，他们期待着老师的指导和帮助。教学活动是知识与情感相互作用、相互制约完成的，情感的协调和渗透对知识、智能任务的完成起到催化作用。因此，教师要与学生建立和谐的师生关系，这对激发学生的学习兴趣，从而获取知识是非常重要的。当然，建立师生和谐关系，就需要教师加强自身建设，不断充电、不断改善自己的上课艺术，多方位对学生施之以爱，关心学生、尊重学生、信任学生，做他们的良师益友，以博得学生的赏识、敬佩，从而取得“爱屋及乌”的效果，正所谓“亲其师，信其道，乐其学”。

五、给予学生激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，也是激发学生学习兴趣的重要途径

处于青春期的初中生，对成功的渴望极其强烈，所以在教学中，老师根据学生的表现，要适时地给予表扬，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，我要行，我能行，激发学生的学习兴趣，从而进一步激发学生深入学习的强烈愿望。

总之，教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法很多，只要教学过程不断创新完善，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率的目的。

参考文献：

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