初中数学教学中如何全面发展学生思维能力的探讨

张连萍

摘 要：数学教学一直是我国的重点教学科目之一，近年来，随着新课程教学改革的推动，初中数学的教学方法和模式都有了一定的革新，其中，对学生思维能力的重视程度成为重点。数学是一门理科，重点考查的就是学生的思维能力，加强这方面的教学，是对学生负责的体现。

关键词：初中数学；思维能力；发展

初中生处于小学与高中承上启下的关键阶段，学习的知识难度进一步提高，同时，也要为高中数学打下坚实的基础，所以说，对于学生学习水平和思维能力提出了更高的要求，近年来，我国对初中数学教学的重视程度越来越高，从教学方法、模式以及理念等多个方面进行了改进，取得了非常好的效果。本文着眼于学生思维能力的培养和发展，分析了相关的问题，并给出了一定的建议。

一、加强对数学思想的培养

数学思想是数学教学当中非常重要的一个部分，数学思想的锻炼，核心就是增强学生的数学思维，让他们拥有数学思想，学生能够按照数学的方式来思考问题，这样对于数学教学来说是非常有帮助的。近年来，在初中数学当中，我国对数学思想培养的重视程度是非常高的，目前，比较常用的数学思想包括数形结合思想、等价转化思想以及函数与方程思想等等。第一，数形结合思想，就是把数字和图形结合起来，这是数学当中最为重要的两个元素，有的时候，题干过于繁琐，解答起来很困难，如果将题干中的部分信息转化为坐标图等，就会更加直观，解答起来也就更迅速了。第二，等价转化思想，就是将原本我们无法解决的问题，转化为我们知识范畴内的问题，可以更好地解答，例如，如何在不用公式的情况下测量出圆形的周长？这个问题我们可以通过将一条绳子绕圆形模具一圈，然后在重合部位做好标记，测量标记之间的距离就是圆形的周长，这样，我们就将无法解决的问题转化为可以解决的问题，这种等价转化的思想在数学教学中的应用是非常广泛的。第三，函数与方程的思想，也就是将函数和方程结合起来，效果非常不错。数学思想是培养学生数学思维能力的必由之路，教师在日常的教学当中，一定要给予充分的重视。

二、教师要利用多种教学方法，循循善诱

课堂上的主体是学生和教师，学生是学习的主体，而教师则起到了重要的引导作用，在数学课堂上，要提高和发展学生的思维能力，教师就要运用多种方法，循循善诱，帮助学生更好地学习。近年来，随着新课程教学改革的不断推动，多种教学方法运用到初中数学的教学过程当中，包含问题式教学法、小组合作教学法等，这些方法的运用可以很好地激发学生的学习兴趣，促进他们思考，从而形成数学思维。例如，在课堂上，教师可以就一个知识点提出问题，这个时候，学生就陷入了思考当中，之后，教师可以将学生分为若干个小组，就这个问题进行集中讨论，学生在讨论的过程中，发生思维的碰撞，从不同的学生口中可以得到他们对这个问题的见解，这样对于自己数学水平的提高是非常有帮助的。通过这些教学方法的应用，学生逐步形成了良好的数学思维，彻底摆脱了传统的教学方法。教师良好的引导和循循善诱对于学生而言是非常重要的，要切实帮助学生形成正确的数学思维，同时，也不能忽视基本功的培养，打好他们的数学基础。

三、建立良好的师生关系，培养学生的数学兴趣

“兴趣是最好的老师”，初中生正处于一个身体和心智加速发育的阶段，既度过了小学的学习朦胧阶段，又未进入高中的紧张学习冲刺阶段。因而，在初中培养学生的学习兴趣显得尤为重要，良好的师生关系是学习兴趣的重要保证，如果老师和学生处于对立面，老师对学生进行高度的管理和控制，很多学生特别是正处于叛逆期的初中学生是很难对学习感兴趣的。而在以往传统的教学模式下，教师处于课堂的主导地位，学生只能被动地听讲，这样枯燥乏味的课堂使学生很难提起对数学的学习兴趣，就更别提培养学生的数学思维了。所以说，教师要利用自己的人格魅力和高超的教学水平来为学生营造一个宽松、严肃的学习氛围，既让学生掌握数学知识，同时又能激发他们的数学学习兴趣，这是非常重要的，对教师的要求也是很高的。所以说，教师要切实提高自己的专业水准，做好教学工作，同时，又要与学生建立良好的师生关系，这对于数学思维的培养有很大的助推作用。

学生的思维能力在全面开发和培养学生的能力方面有着积极的作用和重要的意义，数学思维能力的好坏直接影响着学生学习素质的高低。教师要从数学思想着手，培养学生的数学学习兴趣，进而形成正确的数学思维。

参考文献：

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编辑 謝尾合