微课在初中物理教学中的教学研究

孔令发

摘 要：近几年来随着信息技术的不断发展，各种网络技术得到了广泛应用，微信、微博、微电影越来越为人们所熟知，与此同时，微课也出现在教学课堂上。那么什么是微课、微课在初中物理教学中有哪些应用呢？就这几个问题做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：微课；初中物理；教學研究

一、什么是微课

在初中物理教学过程中，微课指的是教师针对某一个特定知识点利用多媒体来展示的3～5分钟的教学。微课的特点是：时间短、针对性强、利用多媒体辅助教学。

二、在初中物理教学中如何实现微课教学

（一）利用微课来导入新课

在传统的初中物理教学中，教师往往采取让学生对教材进行预习的方式来导入新课，这种导入新课的模式效果并不理想，学生往往会在这个时间段走神、闲聊。因此，在新形势下，教师可以利用微课来导入新课。例如，在教学“声现象”时，教师可以利用多媒体制作一个简短的小视频，视频中播放各种声音，教师可以以“我来给大家播放一个小视频”的形式来开展话题，然后让学生去听各种声音，学生在听到各种不同的声音时肯定会产生兴趣，等听完之后教师再引导学生去想“所听到的声音有什么特点，哪些声音让人感到厌烦”等。教师利用微课的形式可以让学生准确了解这一章内容的主题，同时也能吸引学生的兴趣，提升教学质量。

（二）在教学过程中加入微课

物理教学的每一章内容，都有重点、难点、易错点，如果教师能够在教学过程中利用微课来把课堂中的重点、难点进行针对性教学的话，教学的质量应该会更好一些，而且学生也可以把资料下载下来进行二次学习。例如，在进行电路知识的教学时，学生都知道电路有串联电路、并联电路、混联电路，但是很多学生不知道如何区分串并联，对于串并联电路电流、电压的特点也不了解，因此在进行电路的教学时，教师可以设计一个微课，专门来讲解串联电路、并联电路的相同之处与区别，学生听一次之后很难记住，教师再把微课分享到班级空间里，学生在课下的时候可以进一步总结、消化，这样一来教学的质量肯定能够有所提升，因此，在初中物理教学中，教师可以利用微课来进行重点知识教学。

（三）利用微课来实现有效复习

复习也是初中物理教学的重要环节，在传统的初中物理教学中，复习的形式往往是教师带领学生把讲过的知识点再粗略地过一遍，对于学生有疑问的知识点则再次进行重点讲解，这种复习的模式效果并不理想，学生的学习兴趣也不高，因此在新形势下，教师可以利用微课来实现有效复习。例如，在进行光现象的教学时，教师可以把光现象的基本框架利用微课的形式展现出来，让学生通过框架来补充内容，教师可以在微课中引导学生去思考：什么是光的直线传播、光的折射、光的反射、什么是平面镜、透镜等，教师在利用微课教学时，以光为中心向周围发散出这些问题让学生解决，学生通过教师设定的框架和问题来进行复习、作答，最终完成一幅光现象概念图，从而提升学生的学习能力。所以从这一点来讲，在进行物理的复习教学时，教师可以利用微课的形式来画出复习的大概框架，引导学生有效复习，从而提升物理教学质量。

（四）利用微课来进行物理实践

物理教学的最终目的是引导学生利用所学的知识去解决实际问题，在传统的物理实践中，教师往往采取的是题海战术，给学生大量的物理习题让学生完成，这样的实践形式导致很多学生产生了反感情绪。因此，在互联网形势下，教师可以利用微课来进行物理实践，我们拿混联电路的分析来进行举例，教师可以筛选一些不同类型的有代表性的题目，把这些题目制作成微课的形式，每一种题目都配上对应的解题技巧，在进行混联电路实践的时候把微课展示给学生，这样的形式能够让学生意识到混联电路都有哪些形式、每种混联形式应该如何来分析，对于学生解决混联电路问题有着重要的帮助作用。从这一方面来讲，在物理实践过程中，教师可以利用微课来开展教学。

三、利用微课进行教学的意义

在现阶段初中物理教学中，教师为什么要利用微课来进行教学呢？首先，微课的形式要具有针对性，能够提升教学效率，很多学生之所以物理成绩不理想是因为在某个重要知识点上存在欠缺，而微课的形式恰恰能够帮助他们解决这个问题，而且微课也具备可保存性，能够反复进行观看学习，所以教学的效率自然就提升了；其次，微课的形式可以吸引学生的兴趣，繁琐、复杂的教学方式往往会使学生产生反感情绪，简单、明了的知识点却能让学生集中精力，这是因为人的注意力集中往往只能持续几分钟的时间，微课利用了这种生理特点，所以它更容易吸引学生的兴趣，教学效果也就更好一些。

总之，今天我们就微课在初中物理教学中有哪些应用以及它的意义做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

参考文献：

[1]金龙.浅析初中物理教学中的“微课”教学法[J].高考（综合版），2015.

[2]仇宇隆.浅析微课在初中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考，2015.endprint