自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

张永飞

摘 要：新课改提出的学习策略之一是自主学习策略，在高中语文写作教学中应用自主学习策略，可有效提高学生自主学习的兴趣。基于此，介绍了目前我国高中语文写作教学的现状，并分别从调动学生的写作兴趣、开阔学生视野以及培养学生的自主学习意识等方面，分析了自主学习策略在高中语文写作教学中的应用，以此来提升高中语文写作教学的质量。

关键词：自主学习策略；高中语文；写作教学

高中语文教学的核心内容是写作教学，写作教学的质量受到专家学者的普遍关注。近年来，我国的教育工作者不断研究高中语文写作教学中存在的问题，并提出有针对性的解决方法，但由于各方面影响因素的限制，高中语文写作教学的效果不尽如人意。因此，如何采用科学有效的学习策略，提高高中生的写作水平，成为摆在教育工作者面前的首要问题。

一、高中语文写作教学的现状

随着教育事业的深化改革，传统的教学模式中注重对知识的传授，忽视了培养学生实际能力的教育方式，已经无法满足现阶段的教学需求。在新形势下，社会竞争日益激烈，只有那些可以自主获取知识，并且进行终生学习的人才，才可以适应时代的发展步伐，所以，在语文写作教学中，高中教师需要重视培养学生的写作能力。但是在实际的教学过程中，教师常常将考试作为教学重心，结合自身的主观经验，按照高考作文的写作模式对学生进行写作教学，教学效果不理想。除此之外，在实际的教学实践中，教师忽略了学生的主体地位，过度重视写作方式的传授，致使学生的作文不具备真实的情感，缺少生命力，学生的写作水平普遍

不高。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

（一）调动学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。如果学生缺乏对写作的兴趣，只是把写作当成一项任务，那么将无法达到写作教学效果。所以，我们教师在日常的教学过程中，首先应调动学生的写作兴趣，并作为教学的重点内容，引导学生从多个角度观察身边的事物，把自己通过观察得到的感触融入写作内容中。除此之外，教师还应该意识到不同学生间存在的差异，做到因材施教，使学生建立写作的信心，自主观察实际生活中的一些事物，令学生面对作文题目时心有所想，激起学生的写作兴趣。拿《荷塘月色》这篇文章举例来说，这篇文章的作者朱自清通过细心的观察，详细描写了优美的月色以及荷塘周围的景物，文中的景物描写生动形象，使读者身临其境，能够切实体会到文中的情感。为了培养学生的写作兴趣，教师可以让学生自主选择写作的主题与内容，让同学们尽情发挥，使其找到写作的乐趣[1]。

（二）开阔学生视野

一篇好的作文，必然少不了想象的空间，根据某一主题进行写作时，学生需要在文章中融入自己的真实情感，还应根据自身积累的丰富知识，丰富文章的内容，为文章添彩。丰富的知识积累要求学生具有丰富的人生经历，或者是阅读大量的书籍，因此，在高中语文教学的过程中，教师可以适当利用时间，组织学生进行课外阅读，开阔自身视野，为写作积累相应的经验。选择的课外书籍需要具有提高写作能力的作用，如：文学作品、时事热点故事以及文学杂志等书籍。除此之外，教师还可以在课堂上为学生播放有利于写作的视频，组织学生积极参与社会实践，开阔学生的视野，增加素材积累量，提高学生的写作能力，也能够提升教师语文写作的教学水平。

（三）培养学生的自主学习意识

在传统的語文写作教学模式中，教师主要是负责批改所有学生的作文，教师基于作文的主题要求，按照自身的意识对学生的作文进行评分，导致文章的内容受教师的影响较大，在限制学生情感表达，妨碍学生提升写作能力的同时，为教师带来繁重的工作压力。为了解决上述问题，培养高中生的自主学习意识，某高中学校的语文教师，将全班34名同学分成了6组，在学生完成写作之后，由小组成员轮流批改组内成员的作文，评价作文的优点与缺点，并在小组内挑选一篇公认最佳的文章，与其他小组的文章进行对比，最后评选出一篇全班公认最佳的文章。此种轮流批改作文的教学方法，使学生能够了解自身作文存在的不足，学习其他学生的写作长处，加深学生对作文的理解，在提高学生写作能力的同时，使学生形成自主学习意识[2]。

综上所述，自主学习策略有利于提升高中语文写作教学水平。在高中语文写作教学中应用自主学习策略，可以使学生建立写作的信心，体会到写作的乐趣，培养学生的自主学习意识，增强高中生的自主学习能力，使高中生的语文素养得到提高。因此，在实际的高中语文写作教学中，可以充分利用自主学习策略，推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈蕊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中华少年，2017（15）：313-314.

[2]邓文明.探析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].新课程（下），2015（12）：102-103.

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