小组合作学习在高中数学教学中的实践

吴锦波

摘 要：通过实践教学发现，小组合作学习运用到高中数学教学中可以促进教学效率得到提升，是行之有效的教学方法。但是目前小组合作学习仍存在一些问题，阻碍着小组合作学习发挥最大的效益。因此对目前高中数学小组合作学习存在的问题进行探究，并提出相应的解决策略。

关键词：小组合作；高中数学教学；运用

自从2001年新课改实施后，就提出了自主学习与小组合作的新型学习方式，改变了传统的以老师为主体的学习模式，提出了学生是课堂的主人，让学生自己探索，在探索中学习、理解和记忆，培养能力，形成正确的思维方式和价值观的学习方式。现在小组合作的学习模式已经在我国大多数地方普及，但是仍有很多人对这一学习方式存有不解乃至误解，使得小组合作不能彻底发挥其真正的作用。本文就着重探讨小组合作在高中数学教学中的

运用。

一、小组合作存在的问题

1.小组划分不合理

小组划分的结果直接影响之后的讨论与交流，如果小组划分不合理，会导致学生的交流困难，在讨论的时候不能参与进去，表面上都在讨论，实际只有少数人发言，达不到预期效果，甚至有可能事倍功半。

2.学生分工不平衡

由于老师介入小组时机不恰当，导致一些学生没能正确理解授课内容，浪费了宝贵时间。对老师而言，他们有的不清楚小组合作的具体内容，不明白什么问题适合合作讨论，导致了小组合作只能流于表面，实际对学生学习没有任何的帮助。

3.学生交流合作不深入

在当今社会的教育体制下，学生性格受家庭影响，部分独生子女性格孤傲。这样在沟通交流中难免存在摩擦，因为不可能每个人的观点都一样。当彼此各持己见、难以统一的时候，就需要互相理解，討论每个人观点的正确与否。但当每个人都互不退让时，这样的讨论已是无意义的争吵，不能真正让彼此取长补短，切实提高成绩。

二、有效开展小组合作的策略

1.科学划分小组，合理有效

要开展小组合作，必须先保证小组组员的划分合理。老师要根据每个学生的特点和学习水平，制定合理的分组计划，保证小组中的学生之间可以相互配合学习，每个学生都能在这个过程中获得知识，感受自主学习的快乐。在这个基础上，也可以征求一点学生意愿，让分组变得更合理化、有效化，真正提升学生的学习

能力。

例如在人教版高一数学“函数的应用”这一章中，老师就可以把学生四人成组，一个学习优秀的作为组长，在组内负责解决其他同学的难题；一个积极发言的学生，负责将讨论结果展示给同学与老师；一个学习不错的负责组内的纪律，保证讨论不会过于沉闷或活跃；一个成绩较差的负责把各种讨论结果记录下来，以此帮助自己不断进步。

2.学员明确分工，各司其职

在组成小组后，每次举行讨论前，老师都必须确定具体的讨论内容，老师选定的讨论内容要合理，不能太难让学生无从下手，也不能过于简单让他们无讨论兴致。这样才能真正发挥小组合作的优势，使学生学会合作共赢，一起进步。

例如，在教学人教版高一数学“集合”这一课时，老师要先提出自己的问题，“集合”的特点是什么？“集合”的表示方法又有哪些？提出这些问题让学生自己先思考，然后再小组讨论总结，最后让每个小组上台展示，切实加强学生对问题的分析与理解，提高学员分工应用程度。

3.老师的有效引导，耐心讲解

在小组合作过程中，不能只单纯强调学生的主体地位，老师同样是参与者、是协助者。在学生讨论过程中，老师要观察整个教室，看每个小组的讨论进度，准备随时去帮助某一个遇到困境的小组，在提示他们走出困境后，继续查看别的小组。在帮助他们解决问题的同时，还能有效监督一些不自觉、想聊天的同学，改善课堂的气氛，让上课变得生动有趣，让学生喜欢上学习。针对小组合作学习模式，教师要制定出合理的评价机制。在评价中，教师要关注学生的合作过程，并且对学生合作过程中所暴露的问题进行记录，了解学生存在的不足，给予学生正确的引导。

例如，在人教版高一数学“基本初等函数”的教学中，在提出函数的分类之后，提出问题：指数函数、对数函数与幂函数之间的异同，让学生进行讨论，这样老师就能深入分析问题，有针对性地指导个别学生，从而实现教师有效指导，真正地为后进生答疑解惑。同时拉近与学生的距离，改善上课的氛围，让学生更加积极投入学习，不再害怕老师，主动与老师探讨自己困难的地方，从而解决困难，真正提高成绩。

总而言之，小组活动的出发点与目的性都是好的，但是任何改革都会遇到困难，碰到问题，我们要将这些问题逐一击破，一一解决，更好地发挥小组活动的真正作用。这不仅能提高学生的学习成绩，更重要的是能通过小组成员之间的团队协作学习提高学生的社会实践能力，提高其综合实践能力，开阔眼界，切实发挥小组合作的关键作用。

参考文献：

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[2]莫逆.引导高效复习折射合作优势：浅谈高中数学小组合作复习法的应用[J].新课程（下），2013（9）.

[3]王光宇.小组合作学习模式在高中数学教学中的运用[J].时代教育，2014（20）.

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