高中生物核心素养的内涵与培养策略

姜春晓

摘 要：高中生物核心素养培养主要是通过高中生物学习来完成，促使这一素养成为高中学生学习和发展的必备能力和品格。同时高中生物核心素养还具有综合性、终身性和发展性的特征。对高中学生进行生物核心素养培养就需要对核心素养内涵进行了解，树立崭新的教育理念，通过将高中生物学科逻辑和核心素养培养相结合，从而探讨出更加切合教学实际的核心素养培养方法。

关键词：高中生物；核心素养；内涵；培养策略

2014年我国教育部颁发了《关于深化课程改革，落实立德树人根本任务意见》，明确提出了各个学段发展核心素养，对开展教育培育怎样的人提出了具体的要求。在2016年教育部又颁发了《中国学生发展核心素养》，并且对学生发展核心素养进行明确界定，具体表现为：实践创新、责任担当、科学精神、自主学习和健康生活以及人文底蕴这六方面内容，为我国教育事业的发展提供新动力。

一、高中生物核心素养内涵基本概述

（一）高中生物核心素养内涵

高中生物核心素养主要是学生在对生物学科学习过程中所具备的能力和品格。高中学生通过对生物课程的学习，对这一学科相关知识内容进行学习、了解、掌握和应用，并且在这一系列过程中掌握相关的学习方法和技能，培养学习能力、问题研究和处理的思维和能力，并且将这些能力运用到实际生活中，进而影响学生人生观、价值观的建立，推动学生全面、健康发展。

（二）高中生物核心素養的基本特征

1.综合性

高中学生的核心素养体系主要是由文化基础、社会参与和自我发展这三方面组成，并且这三大领域是相辅相成的，具有综合性。对高中生物学科进行学习是培养和发展学生核心素养的主要载体。如：学生通过高中生物知识的学习，可以对我国地理、气候、能源资源等内容进行了解，老师通过引导的方式培养学生思考问题、分析问题和解决问题的创新实践能力。

2.发展性

高中学生对生物学科的学习是动态的，对学生进行核心素养培养也是一个动态、发展的过程。如：学生在学习生物遗传学过程中，人类基因研究生物科学家一直都是抱着孜孜不倦的态度进行探索和研究，学生通过学习，也能够从中受到启示，在对问题进行分析和解决时，能够透过现象看清事物的本质和发展规律。随着学生知识量的增加，学生对事物的理解、处理问题的能力也会不断增强，从而促进学生学习态度、价值观等逐步升华。

3.终身性

核心素养要求学生将之发展成为终身的能力和品质，对核心素养进行培养本就与学生发展和社会发展密切相关，可以对学生不同的学习和发展阶段产生积极影响。如：培养学生树立正确的人生观和价值观，加深对社会自然环境的认识和理解。除此之外，对高中学生核心素养的培养具有实用性，如：学生通过高中生物知识学习，所掌握的科学信息和语言表达、沟通能力，都能够促使学生在学习和发展中受益。

二、高中生物核心素养培养策略

（一）创设贴合教学和生活实际的教学情景

在开展生物教学过程中，创设贴合教学和生活实际的情景，可以提高学生对生物学科学习的兴趣，同时学生在对相关知识和问题进行理解和思考时也会更加全面，从而在教学情景中掌握高中生物学科的学习技能和方法，提高学生对事物认识和解决问题的能力，在这一过程中完成对核心素养的培养。

（二）注重学科逻辑和核心素养的结合

在高中生物教学中融入学科核心素养培养，还是需要注重生物学科逻辑，生物学科教学要贴合高中学生的发展规律，进行统一规划。而将核心素养培养与高中生物学科逻辑相结合可从以下两方面实现：（1）情境化。在生物教学中，根据教学内容创设相应情境，是培养生物学科素养的关键，学生通过情境化，也可以加深对知识的理解，养成自主思考和探究的习惯，实现培养学生学科思维的教学目标；（2）综合性。对学生进行核心素养培养还需要注重对学生实践能力的培养，这一能力主要是通过开展大量的实践活动来实现，学生在这一过程中可以加深对事物发展规律的探索和研究，形成分析和辨析的学科逻辑思维。

（三）进一步开展探究式教学

学生在高中生物学科学习中，通过探究式教学方式的运用，可以突出学生在学习中的主体地位。同时在探究式教学中包含了两方面的内容，一方面是独立自主探究；另一方面是合作探究。通过独立自主探究可以培养学生独立思考问题、解决问题的好习惯，掌握正确处理问题的方法，实现自我提升。合作探究主要是通过学生与学生之间的分工和合作，对彼此之间对知识的理解和应用进行沟通和交流，从而实现学生之间智慧的交流和碰撞，也是培养学生语言沟通素养的重要方法。

总之，高中生物核心素养培养对学生的学习和发展具有重要的意义，通过核心素养的培养促使学生以更加积极的学习态度、理性思维和方法进行学习，并且通过对社会自然和人文知识的学习，加深学生的认知，引导学生建立正确的人生观和价值观，进而推动学生全面发展。

参考文献：

[1]肖安庆，颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].中学生物学，2017，33（3）：71-73.

[2]肖安庆，颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].中小学教师培训，2017（6）：60-62.

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