培育法治素养的载体：高中政治教材校本开发

刘少兵

摘 要：从当前高中教材中“法治”内容的分析入手，指出高中政治教材“法治化”校本开发的必要性，并结合教学实践，对高中政治教材“法治化”校本开发的基本原则、资源利用和路径选择等方面进行了探讨。

关键词：法治素养；高中政治；校本开发

2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布，高中各学科核心素养也明朗化，其中政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四方面。

在政治教学中，培养法治意识是我们追求的目标之一。然而，即使是高中政治课程标准、学科教学指导意见、考试说明等，也都没有站在核心素养高度来认识“法治意识”，政治教学面临崭新挑战。而且，我们发现，政治教材与“法治”直接相关的知识较少，不同模块之间的差别也十分明显，从而在一定意义上缺少了培养学生法治意识的“土壤”。因此，从校本化开发视角来思考如何培养法治意识就显得非常有必要和有價值。

一、高中政治教材“法治”内容简析

当前浙江省高中政治“学考”“选考”模块安排：“学考”模块——必修1《经济生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活与哲学》；“选考”模块——四个必修模块（即学考模块）、选修3《国家与国际组织》、选修5《生活中的法律常识》。

总体上，除了选修5，其他几个模块中或多或少有知识点与法治直接关联，但是，站在作为核心素养的“法治意识”角度看，当前的高中政治教材明显滞后。相对而言，必修1与必修2有所体现，必修3、必修4、选修3三个模块中直接涉及“法治意识”的知识点就非常少。从教材现状与“法治意识”核心素养培育目标的对比来看存在着鲜明的反差，因此加快校本化开发是必然趋势。

二、高中政治教材“法治化”校本开发的基本原则

1.以校为本原则

高中政治教材校本化开发，要充分考虑学校的实际条件，如办学设施、师资力量、生源基础、区域资源等，要切实在培养学生法治意识方面起到应有的作用。

2.统筹原则

“法治意识”是高中政治核心素养之一，校本化开发时要高度重视，但并不表明教学中处处务必涉及，要做好每个模块教学的统筹规划，还需兼顾学生的其他素养。

3.理论结合实际原则

校本化开发过程中，要仔细研读教材，既要理清教材中的“法治”知识点，用具体素材来支撑，更需要发现“盲区”，在“非法治”知识的指导下，拓展“法治”素材，把理论知识与生活实际有机结合起来。

三、高中政治教材“法治化”校本开发的资源利用

国家课程校本开发与资源利用紧密关联。在法治意识培养的目标指引下，选择和开发好“法治”课程资源，需要我们进行大量的思考和摸索。

在信息化时代，课程资源丰富，包括文字、图片、数据、音频、视频等，我们要时刻关注社会发展动态，通过网络、电视、手机、报纸杂志等传播媒体，多渠道搜集、整理，运用现代技术手段加工和生成“法治”课程资源，及时充实到教材中，让政治教材“法治化”校本开发色彩纷呈。

四、高中政治教材“法治化”校本开发的路径选择

1.校本教材编写

以政治教材为基础，根据“法治意识”核心素养发展的要求，结合课程标准和学科指导意见以及学校实际，制定校本课程纲要及教材体系，如结合必修1《经济生活》，编修校本教材《经济生活与法》，以必修课为主阵地，适当开设选修课，培养学生的法治

意识。

2.导学案编制

根据政治教材内容，以课、框或某一知识点为单位，如“公司依法经营”，灵活地编制导学案，由“学习目标——法律学习——知识提炼——重难点分析——课前演练——热点聚焦”等环节构成，引导学生自主学习，养成法治意识。

3.微课制作

微课制作是国家课程校本化的有效形式，遵循“选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思”的基本思路，以某一“法治”知识作为切入点，与具体案例结合，组织学生学习，发展学生法治素养。

4.情境化问题创设

在高中政治课堂教学中，通过创设适切的情境化问题，引导和激发学生运用“法治”知识分析和解决问题，或者运用“非法治”知识原理探讨具体的“法治”问题，从而在思考、合作和探究中提升思维能力、知识应用能力和法治意识。

5.习题或作业题设计

除了涉及政治教材中“法治”知识的题目外，还需要我们自主设计一定数量的“非法治”知识统领下的“法治”作业题，如“运用认识的反复性和无限性，分析我国的法治发展进程”，这样才能更好地培养学生的法治意识。

6.组织社会体验

学生的法治素养需要在社会体验中得到锻炼和提升。在政治教学中，我们可以指导学生开展常态化的“法治”方面的社团活动或社会实践活动，观察和体验身边的法治生活，并运用所学知识去理性思考，增强法治意识和社会责任感。

总之，高中政治教材“法治化”校本开发是摆在我们面前的重大课题，需要开展具有前瞻性和创造性的工作，既要脚踏实地，又要仰望星空；利用好现有教材，又要超越教材，让学生的法治素养落地生根。

参考文献：

李永生.法治教育校本课程开发之思考[J].中学政治教学参考，2015（6）：71-72.

编辑 范昕欣endprint