浅谈在初中英语教学中如何培养学生的语言沟通能力

刘翠

摘 要：在初中英语教学过程中，语言沟通能力属于教学重点，学生的语言沟通能力会直接体现学生的英语综合素质，同时也是学生英语应用的重要表现，为此，主要对初中英语教学中学生语言沟通能力的培养进行了分析，以期能够促进学生英语沟通能力的

提升。

关键词：初中英语教学；语言沟通能力；策略

在初中英语教学过程中，听、说、读、写能力是教学过程中重点培养的方向，但是，在社会不断发展过程中，国际之间的交流也越发的紧密，在这种情况下，初中英语教学对于学生读、说能力越发重视，因此，主张在教学过程中培养学生的语言沟通能力。针对这一教育目标，本文对如何在初中英语教学过程中培养学生的语言沟通能力进行了以下的分析。

一、为学生营造良好的语言沟通环境

在初中英语教学过程中，要想真正实现培养学生语言沟通能力这一目的，首先还是需要为学生营造良好的语言沟通环境，这

是培养的基础，也是关键。语言沟通能力说白了就是让学生参与到交流以及说话中，而要想让学生参与到说话中，良好的沟通环境是必不可少的，因为只有在轻松、融洽并且自然的沟通环境中，学生才会更加积极主动地投身到语言沟通中，从而实现培养学生语言沟通能力这一目的。因此，在初中英语教学过程中，教师一定要对以往严肃、沉闷的教学课堂进行改变，尽可能地将课堂气氛活跃起来，这样学生就会更加积极地参与到语言沟通当中，最终就能有效地促进学生语言沟通能力的提升。例如，教师在对学生进行My names Gina这一内容教学的时候，为了能够让学生更好地参与到自我介绍中，教师可以在教学过程中提出：“同学们，这一节课我们需要学习的内容是自我介绍，不如我们取一个英语名字来进行自我介绍吧？”学生在听到这一点之后都会十分激动并思考要取什么样的英文名，这个时候教师就能在一定程度上拉近学生和英语之间的距离，之后在实际自我介绍过程中，学生就会更加积极主动地展示自己的“名字”，这样学生就会真正参与到实际语言沟通中，而一旦学生参与到其中，就能在一定程度上促进学生语言沟通能力的提升，最终实现培养学生语言沟通能力这一目的。

二、为学生创设良好的语言沟通情境

在初中英语教学过程中，要想真正实现培养学生语言沟通能力这一目的，教师还可以为学生积极创设良好的语言沟通情境，让学生在实际情境当中进行英語交流，让学生在实际交流过程中真正提高自身语言沟通能力。在教育事业不断发展过程中，教材也发生了较大的改变，现如今初中英语教材也都配有相应的情境创设图，而其目的就是为了给学生创设相应的生活情境，以此更好地帮助学生掌握这一知识点。而教师在实际教学过程中，就可以积极利用这些情境，或者是结合实际生活为学生创设相应的语言沟通情境，以此来激发学生用运英语进行沟通的积极性，从而实现培养学生语言沟通能力这一目的。例如，教师在对学生进行Is this your pencil？这一内容教学过程中，教师可以直接在课堂上拿起学生的书本，并且询问学生“Is this your book？”采用问题情境的方式激发学生沟通的积极性，之后，教师可以对学生进行分组，然后就身边存在的物品进行简单的语言情境对话，这样学生语言沟通能力就能在实际语言沟通情境中得到提高，从而真正实现培养学生语言沟通能力这一目的。

三、采用多用形式对学生进行语言沟通训练

要想真正实现培养学生语言沟通能力这一目的，除了上述两点之外，教师还可以在教学过程中采用多种形式对学生进行语言沟通训练。比如说，合作性交流、游戏交流等训练方式，让学生在实际语言训练过程中真正提高自身语言沟通能力。因此，教师在实际教学过程中，一定要灵活使用各种教学方式，在教学过程中采用多种形式对学生进行语言沟通训练，通过有趣的教学形式激发学生语言沟通的兴趣，这样学生就会积极参与到语言沟通训练中，最终促进学生语言沟通能力的提升。例如，教师在对学生进行This is my sister这一内容教学的时候，教师就可以让学生采用演讲的方式对自己的家庭成员进行介绍；也可以集合教材，让学生两人一组按照教材内容进行复述对话训练……通过这些不一样的方式来对学生进行语言沟通训练，让学生真正成为英语课堂上的主体，这样学生综合运用英语的能力就会得到显著的提升，从而不仅能够有效促进英语教学质量的提升，还能真正让学生在实践训练过程中提高自己的语言沟通能力。

综上所述，在初中英语教学过程中，要想真正实现培养学生语言沟通能力，教师就需要在实际教学过程中为学生营造良好的语言沟通环境、为学生创设语言沟通情境、采用多用形式对学生进行语言沟通训练，在日积月累过程中促进学生语言沟通能力的提升。

参考文献：

孟衔绮.初中英语教学中学生语言沟通能力培养分析[J].校园英语，2017（1）.

编辑 赵 红