初中物理生活化教学的探索

刘丙长

摘 要：物理是一门以实验为基础的自然学科，是初中教学中重要的课程，同时也是一门与人们的生活有着紧密联系的学科，所以说学好物理非常有必要。但现在普遍存在一种现象就是初中生对物理有一种厌学的心理，这就要求教师设法转变教学方式，激发学生对物理学习的兴趣，在课堂中将物理知识与实际生活有效融合，以培养学生的物理素养和生活能力为基础，进而提高物理课堂教学效率。简单提出了几点初中物理生活化教学策略，以期能够促进初中物理课堂教学的有效开展。

关键词：初中物理；生活化教学；有效策略

新时期，随着素质教育观念的不断深入，教师在初中物理课堂教学中应摒弃传统的教学观念，开展生活化教学，改变以往用“一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴”一统天下的初中物理教学方式，从生活实际出发，培养学生的生活实践能力。在初中物理课堂教学中，教师要采取合理的生活化教学策略，立足学生的日常生活，将物理知识与生活有效融合，为学生提供熟悉的教学环境，激发学生对物理学习的兴趣，从而提高学生对物理学习的积极性。

一、创设生活化情境，吸引学生眼球

物理源于生活，应用于生活，在教学中，教师可以为学生创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。在创设情境的过程中，教师可以将生活元素融入其中，从学生日常生活出发，吸引学生的眼球，并指导学生通过观察生活现象学习物理知识，从而培养学生的自主学习能力，提升物理教学整体水平。例如，在讲“噪音的危害和控制”这一课时，教师可以先以一首优美的音乐作为铺垫，然后又播放了铁钉划玻璃的声音，学生听到了这个声音纷纷捂住了自己的耳朵。此时，教师就可以从物理角度给学生分析，这个铁钉划玻璃的振动与钢琴有规则的声音变化是不一样的，是不规则的振动，这就是我们生活中所说的噪音；然后引导学生思考，“大家想一想，我们生活中还有哪些常见的噪音？”课堂上学生兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言，列举了许多生活中的噪音，如施工机器的声音、鞭炮的声音等。教师继续引导学生思考，这些声音有什么区别，学生的求知欲一下子就被激发了起来，教师可以顺势导入课堂新知，学生在课堂上非常认真地学习，有效提高了学生的学习效率。

二、立足生活案例，把握重难点

物理与我们的生活联系非常密切，教师可以在课堂教学中适当融入一些生活案例，将物理知识与生活进行有机融合，培养学生运用物理知识解决问题的能力，让学生养成善于观察生活，探究问题的学习习惯。例如，在讲“物态变化”这一课时，教师可以结合生活中煮鸡蛋的例子，将刚出锅的鸡蛋捞出来，让几名学生直接用手拿，会感觉烫，但是都能拿住。过一会之后，鸡蛋上的水分都蒸发了，再让学生直接拿，学生会觉得更烫更拿不住。这时教师可以让学生讨论其中的物理原理，通过学生结合课本知识进行讨论，发现刚出锅的鸡蛋表面有一层水膜，刚开始水膜会蒸发吸热，蛋壳温度会降低，所以学生直接用手可以拿住；但是过了一段时间之后，水膜蒸发完，鸡蛋里面的热量传递到蛋壳上，这时鸡蛋温度就会更高。此时，教师再讲解这节课的知识，学生就会豁然开朗，明白了物质从液态变为气态，汽化吸热的原理。

三、巧用生活实践，合理设计实验

实验是物理教学中的重要部分，教师在讲授知识时，不能一味地讲解理论知识，应从学生的兴趣点出发，深度挖掘课本知识，结合物理现象创设学生熟悉的生活实验，吸引学生的课堂注意力，充分有效地利用课堂时间，提高课堂教学效率。例如，在讲“杠杆的原理”这一课时，教师可以结合生活中常见的运用杠杆原理的物品，如剪指甲刀、瓶盖起、跷跷板、剪刀等，引导学生根据这些物品设计关于杠杆原理的物理实验，然后深入探究与学习杠杆原理。通过这些生活物品可以有效地激发学生设计物理实验的兴趣，并且能够有效提升学生物理知识的研究兴趣，从而提升学生的学习能力。

四、开展生活化作业，巩固学习效果

物理知识在生活中无处不在，运用物理知识可以解决很多生活中的问题。教师在课堂上运用生活案例讲解物理知识，便于学生对知识的理解，能有效防止学生对物理产生厌恶心理。由于初中生的自学能力还相对较弱，对教师布置的课下作业持有消极的态度，严重阻碍了学生课下对知识的巩固。因此，教师应针对这一现象合理布置课下作业，达到巩固课堂学习的效果。教师可以结合生活中的例子布置课下作业，激发学生的兴趣，进而提高学生的学习水平和生活能力。例如，在讲“测量物质的密度”这一课时，学生不仅在课堂上学习了密度的概念和定义，而且学会了如何使用公式计算物质的密度。这节课所学的知识本身就需要通過实验来验证，为了巩固学生的课堂学习效果，教师可以为学生布置生活化的实验作业，让学生回到家后，亲自动手实验测量牛奶、果汁、白酒、酱油、水的密度。经教学实践发现，学生对这一类生活化的实践类作业有着较高的积极性，在学生亲自动手操作探究后，对知识的掌握会更加深刻，对巩固物理知识也发挥着重要的作用。

总之，初中物理知识与生活有着密切的联系，教师采取生活化教学方式，不仅可以使学生在熟悉的环境中学习新知，而且能够显著提高学生的学习效率。因此，教师在教学中需抓住教学重点，认真钻研教材内容，充分发挥生活化的教学优势，培养学生物理素养，提升学生的学习能力以及对新知识的运用能力。

参考文献：

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[3]黄英霞.浅谈生活化的初中物理课堂教学如何开展[J].学周刊，2018（19）：72-73.

编辑 杜元元