播一粒爱的种子 开一朵心灵的花

唐宏亮

没有爱就没有教育，没有爱就无法赢得学生的心。因而说，智慧是万思之源，而教应以爱为先行。对于整个学校来说，管理者应致力营造一个爱的环境，对于一个班级来说，要开辟一个有爱的精神家园。面对新的课程，班主任工作被赋予了更新的内容，班主任的角度也同时发生了变化。

开一方净土，播一粒爱的种子。墨子谓：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”荀子云：“蓬生麻中，不扶则直；白沙与涅，与之俱黑。兰槐之根为芷，其渐之潃。君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而近中正也。”他们从人与环境的关系谈到环境对人成长的影响。

环境育人是一种非常有效的无声教育。美的校园能陶冶美的心境。校园内大到建筑，小至台阶花草，都应有自己独特的语言，都对受教育者具有某种启迪或感召作用。我校环境本就是得天独厚，依山傍水，校内有常年翠绿的树木，花树修剪整齐。若污迹遍地，随地吐痰也就变得水到渠成，因春色满园，心情就变得格外爽朗，美的环境能陶冶美的心境。

若校园是外部环境，那么班级便是内部环境。班主任要建设一个优秀的班级，便要把“爱”的种子撒播在这花园。

苏霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁都会‘说话。”我和学生形成了这样的共识：让我们的教室成为潺潺流淌的小溪，不断带给我们新的营养、新的风景。

1.走廊艺术，每个班级外面的走廊里，都嵌着一块黑板。这是班级的“曝光台”，采用填充式更新，即随时把取得的成绩、为班级争光的同学的事迹和照片制作成卡片展示出来，补充式的操作留给更多学生期待、希望和机会，起到了很好的暗示和激励作用。

2.教室布置，是孩子们各显神通的绝佳时机。学生鲜活的思想是教室布置的主角；悬挂的条幅是学生制作的“凡人智语”；才艺大看台不断推出的学生的文学、书法绘画作品；《班级宣言》每

一条后面都有原创者的名字，宣传栏每周推陈出新“老师，我想对你说”“同学，你知道吗？”“其实，这并没有什么”等专题。

生命教育理念告诉我们，成功的教育，在追求“生命在场”的境界；新课程理念下的教育本质在于“唤醒”。教室的布置，要遵循这样的规律：有“德”，才能建构“德识”，并进而引导“德行”，培养“德性”，只有充分尊重主体的德育，才是有效的德育。

我身边发生的故事让我对“爱”的力量领悟得更深了。

去年下学期，班里转来了一位新生。这孩子原先在广东佛山读书，很聪明，但不喜欢做作业，不太喜欢受约束，脾气骄躁。最喜欢用拳头说话，半学期下来，大大小小打了五架，缺作业则是常态。刚开始时，我非常恼火，每次犯事，总叫家长，见不奏效，于是找领导诉苦，让其劝退这个学生，三番两次交锋下来，我明了他的家长鞭长莫及，对其期望也不高，家里监管的爷爷已年迈，每次只有叹气的无奈和满眼的恳求。在家长的再三求情下，我抱着让他再试读一个月的心态。后来再犯错，我放弃了叫家长，也不再在班里公开批评责骂。一次偶然的机会，我了解到他对我存有怨言，原来，我班里有制度，名次有进步，可以有一次挑同桌的权利，因为他的不听话，我剥夺了他这一权利。从他的不满中，我捕捉了一个信息，原来他也在意名次，也想有靠近优等生的机会。接下来，我改变了策略，首先，我调整了他的座位，还和他签了一个下阶段名次的约定，再给他的短科数学单独布置家庭作业，让他有能力完成任务。下次出问题时，把他叫到办公室，耐心了解原因，教他和同学相处之道，在班上找几名同学有意去接近他，同他交朋友，后来越来越了解他。在广东读书时，父母在工厂干活，早出晚归，他几乎是一个人在家，整天面对电视，交流靠手机，他没有学会与同学相处，他说怕上当，总是先出拳。我觉得既滑稽又感到同情，在与他一次又一次的谈心中，这个孩子完成了一次蜕变，现在他不再缺作业、不再迟到、不再打架，因英语成绩拔尖，还当上了课

代表。

在这样一个鲜活的案例中，我更深地体会到，要蹲下身子来看孩子，优秀的班主任总是和孩子们打成一片，与孩子们平等相处，做他们的知心人，这样孩子才会感到老师对他（她）的信任和尊重，便喜欢你、亲近你、信任你，这样你的教育才能达到预期

效果。

要学会宽容。首先，在宽容中和谐；其次，在宽容中期待；再次，在宽容中欣赏。每个学生都是一朵要耐心浇灌的花，如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱；生活在宽容中，他就学会了理解。

作为一个班主任，要以宽容豁达的心态参与班级管理，与学生进行情感沟通。这样就能營造一种相互理解、相互关爱和谐的班级氛围，促使学生形成正确的世界观和价值观。

用爱浇灌，让每一朵花都开放。我用全面发展的理念演绎着“希望教育”“个性教育”和“成功教育”。我相信每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳！

编辑 温雪莲