普通高中通用技术课堂中激发学生学习兴趣的几点策略

（山西省运城中学）

摘 要：要打造复合型人才，加强通用技术教学是关键。然而，应试教育理念的根深蒂固，使得通用技术课程得不到应有的重视，常常被当作副科教学，极难取得理想的教学效果。鉴于此，主要探讨有效激发学生通用技术课程学习的策略，以期从根本上保证其教学质量。

关键词：普通高中；通用技术；学习兴趣；激发策略

近年来，新课改的不断推进，促生了通用技术课程，其实现了高中课程结构跨越的同时，充分改革了劳动技术教育，为培养学生技能和民族创新奠定了良好的基础。但传统应试教育模式下，教师往往都是照本宣科，单纯地向学生灌输理论知识，对其课堂感受并不重视，以至于很难激发学生的兴趣，最终导致教学效率不易提高。

一、高中通用技术课程教学中的不足

（一）缺乏认识

当前，随着新高考方案的实施，虽然通用技术课程被提上日程，但却仅限于学业水平考试，而非高考必考科目，这使得无论学生还是教师均更重视高考必考科目，对通用技术学科则相对忽略，甚至大部分学生直接选择弃学通用技术。由于学校、教师等各方面的忽视，导致该课程教学设备、资金以及活动场地等严重匮乏。除了缺乏重视以外，还有对其认识不足，难以把握其本质的问题，以致课堂教学手段单一，难以发挥出课程应有的价值。

（二）师资因素

由于通用技术是新兴学科，我国对专业教师培养培训有所缺乏，即便是组织专业教师培养培训，也仅为简单讲座，只能让教师了解其理念，而难以在实践中应用，无法创设高效教学情景，极难提高学生的兴趣，并且大部分学校的通用技术教师均非本专业教师，学校并未聘请具备从业经验的人员入校执教。此外，由于受专业知识匮乏、时代观念滞后等因素影响，实际教学中教师仍占据主导地位，严重忽略学生的主体地位，导致学生课堂参与程度较低，影响学生能力的提高和学科发展。

（三）缺乏教学资源

高中通用技术课程极具实践性，对人、物互动非常关注，可有效培养学生实践创造精神和能力。但仅依靠教材或教学场地、器材这些课程资源，将很难有效达成这一目的，无法满足教学实际需求。也就是说，教师若只采取传统教学模式，一味地向学生灌输课本知识，而不注重其实践操作能力的培养，则难以达到通用技术课程目标。

二、高中通用技术课程高效教学策略

（一）创设教学情境

高中生要形成对自身的认知，需要不断探索、尝试周围的一切，才能对自身认识进行完善，从而培养爱好与兴趣。但形成兴趣爱好后，极有可能使学生对学习产生厌恶情绪，最终导致其荒废学业。鉴于此，部分教师往往采取强行限制手段，这极易诱发学生的逆反心理，降低其学习主观能动性。总之，教师要帮助学生发展兴趣爱好，提高其认知能力，才能对其长久发展产生积极影响。教学中，教师要结合学生的兴趣，充分引入生活化素材，为学生创设科学合理的教学情境，使其在自身认知范围内学习通用技术，有效增强教学质量与效率。例如，在教学“技术与人”这一知识点时，要激发学生的学习兴趣，教师可创设如下情境：如果没有照明技术，人类的生活、学习会受到什么影响？照明设备主要用于什么地方？学生则举例将答案写上答题卡，并在同桌间相互交换、问答，以辩论形式加深对相关知识的认识。同时也可讲述名人故事，将相关发明工作原理等内容融于故事，再列举生活实例来解释。通过情境教学，既能促进学生理解所学知识，更重要的是有助于激发学生的兴趣，使学生理论与实践有机结合。

（二）小组合作学习

传统教学以教师为主体，学生往往只是被动接受知识，其课堂感受得不到重视，这种填鸭式教学模式极易诱发学生厌学心理，不利于提高学生的學习兴趣。基于此，教师必须积极更新教学观念，引进新的教学手段，充分重视学生的主体性，通过增强教学交互性、趣味性，全面调动学生的好奇心、求知欲，提高教学质量与效率。而小组合作学习以学生为主，其具体实施过程中既能激发学生的兴趣，又能培养其团队合作意识，有助于其全面发展。例如，在教学“计算机辅助制图”知识点时，利用小组合作学习模式，将班内学生合理分为若干小组，再根据小组成员实际情况下发任务，引导学生合理自学。当学生完成自学后，可推举一名代表展示小组探究内容，由各组完成展示后，教师再补充讲解各组的不足与共同性问题，帮助学生更加全面地理解知识。总之，小组合作学习不但能加强师生间和生生间的互动，创设轻松活跃的教学氛围，激发学生的强烈学习兴趣，还能提高其自学能力和团队合作精神。

据上述分析可知，由于通用技术课程是一门全新的课程，在我国还缺乏大量具备专业性知识的师资，再加上其并非重点考核科目，极易造成学生、教师等各方面的忽视，继而严重影响课程教学质量和目标实现，甚至还会影响学生将来的发展。故而，探究激发学生学习兴趣的教学策略非常重要，教师在实际教学中要充分灵活地运用各种教学方法，通过创设生活化教学情境、组织小组合作学习等，充分激发调动学生的学习兴趣，从根本上提高通用技术课程教学质量。

参考文献：

[1]葛勤治.高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科教文汇，2015（6）：133-134.

[2]阿力甫·库尔班.高中通用技术课堂中激发学生学习兴趣的几点策略[J].时代教育，2016（12）：163-164.

[3]陈凤珠.高中通用技术课堂中激发学生学习兴趣的几点策略[J].教育教学论坛，2014（38）：223-224.

作者简介：冯晓霞，出生于1970年，女，汉族，山西省运城中学通用技术教师。

编辑 尹军