播种爱心收获希望

刘良辉

（广东省潮州市饶平县浮滨启新中学）

摘 要：知识的力量是巨大的，一个人学到的知识和掌握的技能，既是自己无形的财富，也是为社会创造价值的手段。但是一个人如何运用自己所学习的知识，是去为社会做贡献还是去危害社会，部分取决于个人的道德品质。初中时期正是学生从孩童向青年的转变时期，这个时期帮助学生树立正确的三观，将正确的道德观念传递给学生，是初中德育教育的根本。

关键词：爱心；希望；初中阶段；德育教育；教育方法

德育教育，顾名思义，就是思想品德的教育，是对学生心理的正确疏导，用道德规范规正学生的行为。在初中德育工作中，教师应该以身作则，为学生树立良好的道德榜样；以身边的小事为例，教导学生尊老爱幼等传统美德；与此同时，教师还应该多与家长沟通交流，让家长也参与到德育教育中，减少家庭教育的缺失。

一、教师的言传身教，是初中德育教育必不可少的一部分

现阶段，还是有很多教师没有足够意识到初中德育教育的重要性，从而将德育教育排在学科教学之后。只注重学生的学习成绩，这本身就是一种错误的价值观。学生一直在这种教学环境中成长，学科知识有可能掌握得很好，但是品德却得不到充分教育。教师应该转变思想，将初中德育教育重视起来。在日常的教育生活中，以身作则，做好身边事，潜移默化地影响学生，让学生也仿效教师的行为，规范自己。比如，在校园中、教室里遇到地上有垃圾，及时拾起来，丢到垃圾桶里；在公共场所不大声喧哗，对人彬彬有礼等。这些都可以影响学生的行为，让学生得到学习。

教师不应该只是把自己定义成科学知识的传播者，还应该将培育学生思想品德的重任放在肩头。为学生的未来之路保驾护航，指引方向。初中学生心性尚未成熟，可塑性很强。如果教师可以在这个时候对学生加以指导，将会对学生的未来产生巨大的影响。教学之前先修身，教师自己的优良品德其实比任何课本上的道德规范，都更有说服力，对学生的影响也更大。

二、从身边做起从小事做起，践行初中德育教育

道是万事万物存在的自然法则，德是每个人的品性涵养。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。德育教育应该从两个方面做起：首先，要将理论传授给学生；其次，不能忽略实践在初中德育教育中的重要作用。教师要明确思想品德教育不是说教，教师不能只给学生灌输冰冷的道德规范，而是应该将理论与实践结合起来。将日常生活中的好人好事展现给学生，也鼓励学生从身边做起，从小事做起，慢慢养成好的习惯。

在校园生活中，教师可以组织感动校园活动，将发生在学生中的好人好事推举出来，让高尚的品德得以彰显，让学生体会到完善自己、树立正确的价值观的重要性，激发学生对初中德育学习的兴趣。德育教育不只是停留在校园中，也应该走出校园，融入社会。比如，教师可以组织学生积极参加学雷锋活动等，让学生融入社会，在参与活动的同时增长见闻，得到身体与心灵的双重

教育。

三、将课堂教育与家庭教育联系起来，深化初中德育教育

品德教育光靠在学校中的教育是遠远不够的。教师还应该多与家长沟通，多了解学生在家庭生活中表现出来的品德情况。针对每个学生的不同情况，加以规劝和引导。高尚的品德是一种无形的财富，是学生人生路上明亮的灯火，既可以温暖学生的内心，使学生内心充实，也可以照亮学生前行的道路，即使遇到荆棘也能昂首阔步，一往无前。家庭教育在学生的品德教育中有着举足轻重的地位，教师与家长相互支持，在德育教育的道路上共同向前。家庭教育也是学生人生路上品德教育不可或缺的一部分，教师应该与家长相互配合，为了学生能拥有高尚的品德而一同努力。首先，教师在学校对学生的德育教育主要集中在社会关系层面，比如，要求学生尊敬师长，以后工作要爱岗敬业等。而家庭中的德育教育主要集中在尊老爱幼，以孝为先的中华传统美德上。如果将课堂教学与家庭教育有机结合起来，两者各司其职，全面深化对学生的德育教育，最大限度发挥德育教育的作用。

初中生高尚品德的养成不是一蹴而就的，这必将是一个缓慢的过程。在这个过程中，教师与家长都应该给予学生足够的耐心，在他们前行的路上默默守护他们。教师与家长都应该充分尊重学生的天性，关注学生的成长，及时发现学生的心理需求，在学生感到困惑时，给予他们帮助，排解他们内心的苦闷，疏导他们心理上遇到的问题。引导学生自我思考，让学生在德育教育中有所收获，最终形成自己的价值观。

总而言之，初中德育教育离不开教师的努力推动，教师的以身作则让学生在正确的人生观、价值观和世界观的构建过程中，有榜样可以学习；鼓励学生从身边做起，从小事做起，践行初中德育教育；把德育教育摆在初中教育的首要地位，将课堂教学与家庭教育联系起来，从而深化初中德育教育。

参考文献：

[1]辜金明.试论初中教育中的德育教育：初中教育中的德育研究[J].教育科学（引文版），2016（10）.

[2]万琴丰.言传身教身教为先：试论初中班主任日生活中的德育教育[J].启迪与智慧（教育），2015（4）.

编辑 司楠