做好初中数学课堂的互动教学

龚平+王正宏

（湖北省十堰市竹溪县水坪镇中心学校）

摘 要：初中数学课堂需要学生和教师的共同努力，加强师生之间的互动交流，是创建高效数学课堂的必由之路。为此，作为数学教师应该善于运用提问的手段来引导课堂的走向，给学生创造一些主动思考、表现自我的机会，并注重课堂教学的反馈与改革。

关键词：初中数学；课堂教学；师生互动

课堂教学是教师“教”和学生“学”两方面都需要努力的，只靠教师讲授，或者学生自学都达不到最好的效果。在新课程改革的理念下，课堂的主体是学生，课堂的主导是教师，主体和主导之间只有相互配合、相互交流、相互协作，才能让整个课堂生动活泼起来。而对于初中的数学课来说，师生间良好的互动教学可以有效地促进数学知识的演化、理解及运用，有助于使比较枯燥的数学知识变得更加生动，更加贴近学生的生活。可以说，在初中的数学课堂上开展互动教学是活跃课堂气氛，提高课堂效率的最重要的方式。那么，应该怎样开展数学课堂的互动教学呢？本文，笔者结合自己的经验，从教师和学生两方面的角度来探讨课堂互动的具体模式。

一、通过提问引导课堂生成

在课堂教学中，最直接的交流方式就是提出问题和回答问题的双向互动。在这里，提问包括教师的引导性提问和学生的发散性提问。教师的引导性提问是有针对性、有明确目的的提问，通常是为了层层深入地引导学生的思维，以便学生更深入地理解数学概念。在这种提问过程中，教师可以选择学生理解过程中最容易出现的误区，故意设置问题，让学生在自相矛盾中发现问题；也可以设置一组连环相扣、有递进关系的问题串，通过一层层的推进，让学生轻松理解比较复杂的问题。而学生提问大多数是发散性的，是学生在学习的过程中产生的疑问和思维升华，这是学生开动脑筋主动思考的结果。对于这些问题，教师不妨让学生进行讨论，让一个人的思维火花变成整个课堂的拓展性训练；如果学生的提问中存在一些思维的误区，教师也可以将错就错，通过反问的方式帮助学生认识到思维上的错误。

在课堂的相互提问中，不论是教师还是学生都有可能在思维的碰撞中生发出新的思维亮点，这就是所谓的课堂生成。当然，不是所有的课堂生成点都可以被利用。教师应该学会分析和判断什么样的生成点适合被扩大到全班进行讨论，什么样的生成点一带而过即可。如果教师对此不加判断，很可能导致课堂教学被各种枝节所占据，而忽略了课堂教学的主要目标与先前预设。

二、创造机会，实现成果汇报交流

为了充分尊重学生在课堂上的主体性，教师应该把课堂的大部分时间还给学生，许多问题可以放手给学生自己去探究、讨论，甚至自己来讲解。这里就涉及一个课前任务安排的问题，教师想让学生在课堂上能够有所表现，就要在课前给他们提前准备的机会，教师可以在上课之前以课前作业的形式安排预习内容，让学生以小组合作或者个人的形式完成。在课堂上，教师可以请学生把自己准备好的作业、课件以成果汇报的形式展示出来，甚至可以请学生上台来讲一讲，把自己在预习过程中的心得体会分享给大家，而那些在预习过程中生成的疑问和待验证的想法，则可以交给大家一起来讨论。

所谓交流，不只是教师和学生之间的交流，也可以有学生和学生之间的交流，而教师要做的就是给这种交流创造机会。我们班的数学课一直以来就有知识交流课，专门留出一定的时间让学生交流最近一段时间学习过程中的收获与疑问，还会选优秀的预习作业进行成果展示。这些活动极大地提高了学生学习数学的积极性，并且由以前的被动的记忆学习转变为主动地思考的学习，课堂效率也得到了明显的提高。

三、加强沟通和反馈

教师在教学过程中难免会出现一些问题，这些问题有可能自己感受不到，但是学生作为教学活动的主体和重要参与者，对教师在教学活动中的得失会感受非常明显，所以教师要积极主动地与学生沟通，听取学生的建议，以便及时调整教学目标，改进教学方法。而这其中的方式是灵活多样的，教师可以直接在课上与学生沟通，比如问学生对某一知识点是否还存在问题，或者提几个小问题做一下检测；也可以在课下面对面聊天交谈，或者用QQ、微信等社交软件进行沟通，关注他们的学习状况，及时给出指导；还可以通过小測、作业等了解学生的情况，从学生作业的完成情况就可以看出学生最近一段时间的学习状态，从小测成绩就可以看出最近一段时间学生的学习效果。

作为数学教师，我常常以一种平等的姿态与学生进行对话，

征求他们对数学课堂的建议。不要小看这些初中生，有些时候，他们也真的可以提出许多合理可行的建议，毕竟学生对自身的理解可以有效地弥补教师单独视角的缺陷，提供教师看不到的角度，提出教师想不到的方法。在这种长期而稳定的沟通反馈机制下，我们的数学课随时改进，能够及时地与学生当下的状态相适应，保证每节课都以最有效率的形式开展，也增添了许多学生喜闻乐见的新活动，将课上与课下充分地联动在一起，真正实现了教学相长。

参考文献：

[1]程辉.浅析初中数学师生互动教学模式[J].新课程学习，2013（10）：3.

[2]张文钰.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].学周刊（b版），2013（9）：183.

编辑 张珍珍