新时期高中信息技术新课程改革教学浅析

金志利

摘 要：在新时期，要想提高高中信息技术教学效果，就要遵循新课改的教学理念，优化信息技术的教学内容，保证教学质量，强化教师的专业水平，重视教学的实践过程，最终达到提高教学的作用。

关键词：高中信息技术;教学策略;教学方法

随着科学技术的发展和时代的进步，信息技术已经走进了我们的生活。在重视学生实践能力和全面素质的新教育形势下，信息技术课程成为各个阶段教学的重要课程。

一、高中信息教学教学内容的优化

新课改要求教学以学生为主，不断地优化教学。优化教学的内容有两个方面，一方面是在师资力量方面的优化，另一方面是在信息技术教学教材上的优化。随着新科技时代的到来，信息技术也发生着日新月异的变化，为了跟上时代的发展和科学的进步，让学生能够紧紧跟上信息时代的步伐，适应信息时代的发展需求，高中信息技术的教学内容要不断地更新和优化，让学生在掌握基本的信息技术技能外，还要紧跟社会发展的脚步。学校一定要及时地对教师进行培训，让教师的知识水平得到优化，有更高的信息技术领悟能力和认知能力。可以说新时期要想让高中信息技术教学符合新课改标准，优化信息技术的教学内容，保证教学质量，强化教师的信息技术专业能力是前提。

二、高中信息技术教学要重视实践

新时期的课程标准要求各个阶段的教学都要注重培养学生的实践操作能力，让学生具备理论联系实际的能力，对于信息技术这种实践性很强的科目来说，要想产生良好的教学效果，强化教学实践这一步骤是关键。实践操作具体分为实验和实训两个方面，实验方面，教师要在当堂讲完理论之后，直接让学生在课堂上进行实践操作，教师在指导的过程中进行不足的指出和学生信息技术能力的完善。实训方面，就是指教师可以让学生走出课堂，借助家里的电脑进行信息技术技能的真正实操，在操作的过程中更加加深对课上内容的理解。总的说来，新时期的高中信息技术教学，实操是教学的最关键环节，决定着教师的教学内容是否真正意义上有效。

新时期无论是什么学科的教学，都要求教师讲求教学方法，应用合理的教学策略，而信息技术这一门课程实践操作能力很强的学科，对教师和学校提出了更高的策略要求。本文提供了以上教学策略上的优化，希望能够为更多的高中信息技术教学工作者带来教学上的灵感，从而产生良好的教学效果。

参考文献：

侯凤鸾.中学计算机教学创新之我见[J].科技创新与应用，2012（25）.

·编辑 韩 晓endprint