浅谈初中数学有效性教学

马海军

摘 要：近几年，教育部对数学教学的重视程度日益增加，《义务教育数学课程标准》提出，数学课程应致力于学生自身学习素养的形成与发展。学生学习数学，可以为学好其他课程奠定基础，也是学生全面发展和终身发展的方向。因此，教师教学的教学方式和方法对学生的学习有着重要影响。

关键词：初中数学；教学方法；有效性

《义务教育数学课程标准》指出，教师教学的有效性是学生取得进步和提高的重要因素之一，通过教师的有效性教学，学生学习的兴趣、对知识的理解程度和运用技能可以得到充分发展。课堂教学的有效性可以作为衡量学生是否对知识充分掌握的标准，下面，我就以初中数学的教学方式归纳本人的一些方法和经验。

一、钻研教材，认真备课

每一名教师都会在课前将所要讲的课程备好，但多数教师的备课方式大同小异，新课程要求教师的备课方式相对传统应该加以灵活的改变，以初中数学教材为例，教师要认真阅读教材的知识点，找出基础、拓展、创新的知识点，在备课的时候，将这些知识根据学生的思考、钻研和接受能力合理安排，巧妙地灌输。现今社会，很多教师采用多媒体的方式备课，这是很好的备课方法，但是，教师不能将教材中理论的知识点按部就班地复制到课件上，多媒体的运用就是让教师通过网络搜集教材里没有体现的知识点，因此，教师要详读数学教材，找出可以举生活例子的知识点，然后在网络上搜集相关内容，加在备课课件中，在课堂教学时，结合书中的知识讲解，这样的备课手段和教学方式对学生的学习情况有很好的促进作用，不仅会使学生的学习兴趣得到提高，而且会使数学这个理论性很强的学科充分地与生活相结合，将数学很好地运用起来。

二、相互学习，有效倾听

师生交流是增进学生和教师感情的有效平台，打破了传统师生有别的相处模式，通过师生间的交流，教师可以了解学生的内心世界，走进属于新一代初中生的世界，通过他们新颖、独特的思想，教师找寻适合学生接受的学习方法，教师的耐心倾听，会给予学生生活上的关爱、呵护，使学生从心底感受教师对其的关注和期望。

教师的教学方法不仅有利于学生学习成绩的提高，从深层意义上看，有效的教学方法会提高学生汲取知识的动力，理解知识的价值所在，提高学生自身的思维和探索力。总之，教学措施还在改进，还需要我们继续努力探究，将初中教学的有效性不断改进

提高。

参考文献：

周善经，孙靖.探究初中数学高效课堂的教学方法[J].课程教育研究，2015（02）.