在初中语文教学中实施综合性学习的策略研究

邓桂萍

摘 要：初中语文综合性学习是综合了书写、阅读、写作、口语交流的综合性学习项目，是初中语文课程改革的一个亮点所在。这个项目在实际的操作过程中，难免会存在一些问题，比如，对综合性学习不够重视、评价体制不够完善、缺乏创新等。针对以上提出的现象提出了一些解决策略，比如，转换思想、深化评价体制、走创新之路等。

关键词：初中语文；综合性学习；问题；实施策略

综合性学习体现了语文教学的基本目标就是提高学生的综合语文素养，这也是初中语文新课程改革的一个亮点所在。语文的综合性学习已经实行了一段时间，也积累了一些经验，但是在实际进行中仍然存在很多问题。所以，对语文综合性教学提出一个比较详细的论述，提出更加可行的策略是十分有必要的。

一、注重体验式学习

语文作为其他科目的基础，其学习情况对学生十分重要，但是语文不是枯燥的课本学习，应该将体验与课本教学融合起来。体验式的学习可以丰富学生的社会经历，提高学生的生活积累，学生通过亲身实践才能对所学的东西有一个更好的把握。比如，语文作文中的传记作文，要想让学生写出好的传记作文，就应该组织学生去实地参考。通过参观学生的感受更加真实，更能写出好的文章来。可以组织学生去踏青，去追寻春天的脚步，这样学生更能体会到那些描绘春天的文字是如何表现春天的。通过体验式教学，学生的阅历和生活积累得到了提高，而且更能感受到语文的魅力。

二、建立完善的教学及学业评价体系

评价标准是教学评价体系的基础，好的教学体系离不开好的评价标准，所以建立完善的教学评价体系十分有必要。以往受传统的落后教育体系的影响，小学语文教学评价体系和其他科目的教学评价体系都存在过分追求一元化的价值观的问题，这种评价体系往往将所有的学生放在一个标准来评价，而且评价标准仅仅是评价者认可的。这样一来，小学生的个性无法表现出来，积极性受到打击，教学评价的目的也不能达到。从上可见，全面优化小学语文教学评价标准十分有必要，这需要我们的教育工作者在制订标准时采取多元化的标准。

综上所述，“语文综合性学习”作为语文新课程改革中提出来的新的课程模式，在其实施中虽然取得了不少的成绩，但是也存在很多的问题。我们需要从思想上彻底转变观点，在实行上积极努力创新，不断探索综合性学习的规律，这样才能更好地完善综合性学习这个体系，才能更好地为我们的语文教育做贡献。