推动中学英语教学走向素质教育

张娟

一、中学英语教学中如何理解素质教育

素质教育是一个比较抽象而又含义广泛的术语，素质教育就是人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体受教育者的基本素质为根本的教育。受教育者的基本素质应该包括道德素质、文化素质、专业素质和身心素质。英语教学中的素质不仅体现四个方面的内容，而且因其学科的特殊性还具有特定的内容和含义，它应该包括三个方面：

1.语言素质。学习任何语言都要掌握它的基本知识（语音、语法和词汇）及基本技能（听、说、读、写、译）。

2.交际素质。它包括语言交际能力和非语言交际能力两个

方面。

3.文化素质。英语教学的任务就是培养在具有不同文化背景的人们之间进行交际的人才。交际文化是反映一个民族的价值观、是非标准、社会习俗、心理状态以及思维方式等跟语言理解和语言密切相关的一种特殊文化因素，因此，学习英语必须了解西方文化，包括外国的历史、地理、政治经济、文化传统及风俗习惯。

二、把英语教学改革与其他教学改革融为一体

单学科改革有其单一性和目标分散性的弱点。实践已经证明，各门学科在培养学生意志、品质、习惯、能力等方面都有相同性和相融性。开展多学科教学综合改革从整体上可以综合、有序、优化。

三、搞好中小学英语素质教育需要一支高素质的教师队伍

素质教育的指导思想能否贯彻到实际教学的各个环节中，深入到何种程度，关键就是要看教育的质量。学校的教育质量说到底取决于教师的质量，只有高素质的教师，才有高质量的英语教学。

教师的素质包括思想素质、专业素质和教学素质。

作为教师必须热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的人格。现在的中学英语教师必须深入学习教育理论，掌握心理学和教育学，新的教学法，掌握教学规律，科学地按照学生生理、心理发展情况对学生进行教育。

中学英语教师必须具备较高的专业素质。他们要具备全面的语言、语法、词汇知识和听、说、读、写、译等方面的基本技能，能够充分掌握中学英语教材的特点，熟练驾驭教材，保证教学内容的科学性、合理性、系统性。

优秀教师除具备专业知识外，还必须具备教育技能、技巧，即教学能力，要具有极强的备课能力、教学设计能力、用英语组织教学能力、使用现代化教学设备能力、成绩考核和评定能力以及熟练的口语表达能力。

四、现代化教学是中学素质教育的重要辅助手段

培养高素质的人才，除了要有科学的管理机制、优秀的教师队伍，还应具备先进的教学手段。

1.把以语言知识为重点转变到文化知识与语言知识并重。

2.把以教师为中心引导性问答转变到通过激活信息使学生掌握语言知识的使用环境。

3.把以教师为主体的课堂教学转变为重视学生的教学活动中的主体地位。借助于多媒体教案的特殊手段，积极实践启发式、讨论式等生动活泼的教学手段，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。

总之，素质教育是一个全方位的系统工程。中学英语作为一门基础工具课和基础文化课，是实施素质教育的一块重要阵地。我们英语教师只有以素质教育为方向，加大教改力度，充分发挥作用，才能真正提高教育教学质量，走出应试教育的困境，完成了我们历史赋予的素质教育任务。