探析学案式教学模式在初中数学教学中的应用

魏永德

摘 要：随着新课程改革的不断深入，新型教学模式越来越多，其不仅是对课堂形式的体现，也是提高教学质量的重要途径。在初中数学教学过程中，一种好的教学模式，可以激发学生浓厚的学习兴趣，让学生进行主动的学习，并且全面掌握知识内容。主要对初中数学教学中存在的问题进行分析，阐述学案式教学模式的含义，提出其在初中数学教学中的具体应用。

关键词：学案式教学模式；初中数学；应用

随着新课程标准的不断实施，在教学过程中越来越重视学生能力的培养，提倡学生自己动手，获取收集与处理信息的能力，进而对实际问题予以分析，找出有效的解决办法，并且促进学生自主、合作学习能力的提高。而学案式教学模式就是一种有效解决上述问题的新型教学方法，对提高学生的学习成绩有着积极的作用。

一、初中数学教学中存在的问题

1.以师为本

在初中数学教学过程中，一些老师片面地认为课堂教学就是全程的讲授，自己就是主角，认为老师讲、学生听的教学模式是最好的。这样的教学模式非常容易误导学生，无法让学生对有关数学知识进行探讨，并且老师讲解占据了课堂的大多数时间，没有为学生的思考提供一定的空间与时间，导致教学质量下降。

2.缺乏互动

在初中数学课堂教学中，缺少老师和学生、学生和学生之间的交流与合作，同时，忽视了学生创新能力、合作能力、实践能力的培养，导致教学效果不理想。即使采取了一些互动形式，也非常单一，就是老师提问、学生回答，在此形式下，老师无法真正掌握学生的学习情况，也就无法全面展开教学内容，影响了教学质量的提高。

3.机械练习

在初中数学教学中，普遍存在着以练代学的现象，通过大量机械化重复的练习，让学生掌握与巩固相关的数学知识。

二、学案式教学模式的含义

学案式教学模式是一种全新的教学方法，和传统教学方法相比，其主要是以学生为主体，通过对教材与学案的有机结合，实现良好的学生自主学习效果。并且学案也和传统教案有着一定的差异。传统教案更加重视教学能力，并且具有不透明性，只有老师手中有教案，学生无法得知教学内容，导致学生只是进行机械化的学习，没有实现良好的教学效果。而学案则不同，其更加重视学生学习能力的培养，加强了学习目标、学习方法、学习内容的结合，在教学理论的指导下，是突出学生的主体地位，促进学生学习成绩提高的一种全新教学方式。学案是可以对外开放的，是老师与学生共同拥有的教学资料。由此可以看出，在初中数学教学中，学案式教学模式有着非常大的优势，值得推广应用。

三、学案式教学模式在初中数学教学中的具体应用

1.教学组织准备

在初中数学教学课堂教学中，老师一定要重视学案式教学的前期准备工作，也就是在正式教学之前，老师一定要明确本节课的教学目标，这样才可以保证取得良好的教学效果。除此之外，老师还要为教学内容的全面展开创造良好的教学环境，让学生可以在轻松、民主、和谐的氛围中展开学习，充分激发学生学习的积极性与热情，让学生展开全面的学习，不断提高学生的学习成绩。

2.强化层次教学

总而言之，在初中数学教学中，通过学案式教学模式的应用，可以有效减轻学生学习的负担，帮助学生启发思维，通过老师和学生、学生和学生之间的交流互动，引导学生进行深层次的学习，进而帮助学生构建良好的知识体系，促进学生的自主、合作、探究学习，全面提高学生的综合能力与素质。

参考文献：

[1]徐丽波.学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].南昌教育学院学报：中小学教育，2010（04）.

[2]鲍利君.“学案式”教学模式在初中数学教学中的应用[J].教师：下，2013（24）.

摘 要：随着新课程改革的不断深入，新型教学模式越来越多，其不仅是对课堂形式的体现，也是提高教学质量的重要途径。在初中数学教学过程中，一种好的教学模式，可以激发学生浓厚的学习兴趣，让学生进行主动的学习，并且全面掌握知识内容。主要对初中数学教学中存在的问题进行分析，阐述学案式教学模式的含义，提出其在初中数学教学中的具体应用。

关键词：学案式教学模式；初中数学；应用

随着新课程标准的不断实施，在教学过程中越来越重视学生能力的培养，提倡学生自己动手，获取收集与处理信息的能力，进而对实际问题予以分析，找出有效的解决办法，并且促进学生自主、合作学习能力的提高。而学案式教学模式就是一种有效解决上述问题的新型教学方法，对提高学生的学习成绩有着积极的作用。

一、初中数学教学中存在的问题

1.以师为本

在初中数学教学过程中，一些老师片面地认为课堂教学就是全程的讲授，自己就是主角，认为老师讲、学生听的教学模式是最好的。这样的教学模式非常容易误导学生，无法让学生对有关数学知识进行探讨，并且老师讲解占据了课堂的大多数时间，没有为学生的思考提供一定的空间与时间，导致教学质量下降。

2.缺乏互动

在初中数学课堂教学中，缺少老师和学生、学生和学生之间的交流与合作，同时，忽视了学生创新能力、合作能力、实践能力的培养，导致教学效果不理想。即使采取了一些互动形式，也非常单一，就是老师提问、学生回答，在此形式下，老师无法真正掌握学生的学习情况，也就无法全面展开教学内容，影响了教学质量的提高。

3.机械练习

在初中数学教学中，普遍存在着以练代学的现象，通过大量机械化重复的练习，让学生掌握与巩固相关的数学知识。

二、学案式教学模式的含义

学案式教学模式是一种全新的教学方法，和传统教学方法相比，其主要是以学生为主体，通过对教材与学案的有机结合，实现良好的学生自主学习效果。并且学案也和传统教案有着一定的差异。传统教案更加重视教学能力，并且具有不透明性，只有老师手中有教案，学生无法得知教学内容，导致学生只是进行机械化的学习，没有实现良好的教学效果。而学案则不同，其更加重视学生学习能力的培养，加强了学习目标、学习方法、学习内容的结合，在教学理论的指导下，是突出学生的主体地位，促进学生学习成绩提高的一种全新教学方式。学案是可以对外开放的，是老师与学生共同拥有的教学资料。由此可以看出，在初中数学教学中，学案式教学模式有着非常大的优势，值得推广应用。

三、学案式教学模式在初中数学教学中的具体应用

1.教学组织准备

在初中数学教学课堂教学中，老师一定要重视学案式教学的前期准备工作，也就是在正式教学之前，老师一定要明确本节课的教学目标，这样才可以保证取得良好的教学效果。除此之外，老师还要为教学内容的全面展开创造良好的教学环境，让学生可以在轻松、民主、和谐的氛围中展开学习，充分激发学生学习的积极性与热情，让学生展开全面的学习，不断提高学生的学习成绩。

2.强化层次教学

总而言之，在初中数学教学中，通过学案式教学模式的应用，可以有效减轻学生学习的负担，帮助学生启发思维，通过老师和学生、学生和学生之间的交流互动，引导学生进行深层次的学习，进而帮助学生构建良好的知识体系，促进学生的自主、合作、探究学习，全面提高学生的综合能力与素质。

参考文献：

[1]徐丽波.学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].南昌教育学院学报：中小学教育，2010（04）.

[2]鲍利君.“学案式”教学模式在初中数学教学中的应用[J].教师：下，2013（24）.

摘 要：随着新课程改革的不断深入，新型教学模式越来越多，其不仅是对课堂形式的体现，也是提高教学质量的重要途径。在初中数学教学过程中，一种好的教学模式，可以激发学生浓厚的学习兴趣，让学生进行主动的学习，并且全面掌握知识内容。主要对初中数学教学中存在的问题进行分析，阐述学案式教学模式的含义，提出其在初中数学教学中的具体应用。

关键词：学案式教学模式；初中数学；应用

随着新课程标准的不断实施，在教学过程中越来越重视学生能力的培养，提倡学生自己动手，获取收集与处理信息的能力，进而对实际问题予以分析，找出有效的解决办法，并且促进学生自主、合作学习能力的提高。而学案式教学模式就是一种有效解决上述问题的新型教学方法，对提高学生的学习成绩有着积极的作用。

一、初中数学教学中存在的问题

1.以师为本

在初中数学教学过程中，一些老师片面地认为课堂教学就是全程的讲授，自己就是主角，认为老师讲、学生听的教学模式是最好的。这样的教学模式非常容易误导学生，无法让学生对有关数学知识进行探讨，并且老师讲解占据了课堂的大多数时间，没有为学生的思考提供一定的空间与时间，导致教学质量下降。

2.缺乏互动

在初中数学课堂教学中，缺少老师和学生、学生和学生之间的交流与合作，同时，忽视了学生创新能力、合作能力、实践能力的培养，导致教学效果不理想。即使采取了一些互动形式，也非常单一，就是老师提问、学生回答，在此形式下，老师无法真正掌握学生的学习情况，也就无法全面展开教学内容，影响了教学质量的提高。

3.机械练习

在初中数学教学中，普遍存在着以练代学的现象，通过大量机械化重复的练习，让学生掌握与巩固相关的数学知识。

二、学案式教学模式的含义

学案式教学模式是一种全新的教学方法，和传统教学方法相比，其主要是以学生为主体，通过对教材与学案的有机结合，实现良好的学生自主学习效果。并且学案也和传统教案有着一定的差异。传统教案更加重视教学能力，并且具有不透明性，只有老师手中有教案，学生无法得知教学内容，导致学生只是进行机械化的学习，没有实现良好的教学效果。而学案则不同，其更加重视学生学习能力的培养，加强了学习目标、学习方法、学习内容的结合，在教学理论的指导下，是突出学生的主体地位，促进学生学习成绩提高的一种全新教学方式。学案是可以对外开放的，是老师与学生共同拥有的教学资料。由此可以看出，在初中数学教学中，学案式教学模式有着非常大的优势，值得推广应用。

三、学案式教学模式在初中数学教学中的具体应用

1.教学组织准备

在初中数学教学课堂教学中，老师一定要重视学案式教学的前期准备工作，也就是在正式教学之前，老师一定要明确本节课的教学目标，这样才可以保证取得良好的教学效果。除此之外，老师还要为教学内容的全面展开创造良好的教学环境，让学生可以在轻松、民主、和谐的氛围中展开学习，充分激发学生学习的积极性与热情，让学生展开全面的学习，不断提高学生的学习成绩。

2.强化层次教学

总而言之，在初中数学教学中，通过学案式教学模式的应用，可以有效减轻学生学习的负担，帮助学生启发思维，通过老师和学生、学生和学生之间的交流互动，引导学生进行深层次的学习，进而帮助学生构建良好的知识体系，促进学生的自主、合作、探究学习，全面提高学生的综合能力与素质。

参考文献：

[1]徐丽波.学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].南昌教育学院学报：中小学教育，2010（04）.

[2]鲍利君.“学案式”教学模式在初中数学教学中的应用[J].教师：下，2013（24）.