浅析新课改下的朗读教学

郭晓梅

摘 要：在当今以考试、以成绩论学生学习和教师教学的大环境下，学校也好，教师也好，他们把注意力、重点更多地放在了教学任务和学生的分数上，绝大多数教学活动中更是以灌输式教学为主，忽视了讲台下学生的接受能力和学习效果，以至于使得现在的教学实施处于一个“老师台上讲，学生课桌疲”的困境。如何摆脱这样的困境，达到学生乐于学、易于用的要求，是新课标改革的重点目标。为此，主要针对目前高中语文教学的现状，就朗读教学被忽视、少重视的问题提出相应的方法对策。目的在于引起各位语文教师同仁的关注，从中得到借鉴，优化自己的教学活动，让自己的语文课堂教学焕发生命力，提高现代教学成果，促进教育的全面优质发展。

关键词：高中语文；问题现状；朗读教学；方法对策

高中阶段的教学活动是马虎不得的，尤其是高中语文的教学。在这个阶段里，学生不断地接受新思想、新理念，不断地发现新事物、新活动，同时这个年龄段的学生有了一定的自己的人生观、价值观，对于身边的事物都有独有的接受内容和表达方式。语文的教授则是培养学生思维思想的重要教学活动，同时也是培养学生人文主义、文学情怀的重要教学内容。

然而，现在绝大部分学校为了提高学校的升学率，提升学校的知名度，把更多的注意力重点放在如何提高学生的成绩，如何扩大学生的升学比例。在教学活动的设置中，取消了原本教学设置的体育、美术、音乐等一切娱乐课程活动，剥夺了学生更多的时间，放在了学习、做题、考试上，学生不允许有一点的放松休闲的娱乐时间。此外，高中语文教师在响应学校规定的前提下，加大每节课的语文传授内容，加强每天的语文作业强度，尤其是高考升学的激烈竞争，高中学生的语文课堂都是被老师的填鸭式教学和题海战术充斥，学生根本谈不上什么语文理解，语文情怀的兴趣培养。但殊不知，这样的教学方式根本就满足不了学生真正的素质发展，学生形成的只是短暂的瞬时记忆，一遍遍的复习，一遍遍的背诵，没有理解，没有掌握，遇见同样的问题依然处于被动不能解决的处境。

为了改变这一难题现状，新课程改革大力推行“做中学，玩中学”，现行教育中要以不断培养学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性为主要目标，提高学生的积极性，提升学生的自信心，使学生真正地成为学习的主人，而不是一味填鸭式教学中的奴隶。语文教学最关键的是培养学生的文学素养，只有一个具备良好文学素养的人，他才会对语文的学习产生兴趣，兴趣是学习最好的老师，有了兴趣，语文的成绩和考试谈何以难。

朗读是语文学习中的一个重要环节，与语文教学中听、说、写有重要的联系，是其他语文教学活动的关键所在。朗读可以接触大量的美文佳句，有利于学生素材的积累，在以后的无论是表达还是写作上都积累了一个良好的素养底蕴；朗读可以培养浓厚的语文素养，有利于学生语文兴趣的培养，在以后的无论是学习还是考试中都形成了一个独到的见解能力。将朗读运用到语文的教学过程中，使得语文教学在起作用下产生事半功倍的效果。学生的语文成绩定会是胜人一筹。

下面从不同的教学主体出发，提出解决高中语文中朗读教学的对策方法。

1.学校

为了鼓励朗读教学，学校应该定期组织一些关于朗读教学的活动，比如诗歌朗读比赛、演讲比赛、话剧、小品表演等，这样，一来可以很好地调动学生参与的积极性，使学生在高涨的热情中形成语文学习兴趣；二来可以培养表现自我的自信心，使的学生通过“赛中学，学中赛”的活动不卑不亢。

2.老师

在课堂教学中，教师可以留出一定的时间让学生朗读课文、美文、佳句。值得注意的是，一定要让学生大声朗读出来，只有在大声的朗读声中，学生才会有身临其境的氛围，才会有表达情感的欲望，才能更好更准确地与作者感同身受，才会花更多的注意力在语文上。除此之外，教师还应该注重形式的创新，不要一味地死板地朗读教学，要以新鲜、学生乐于接受的形式融入教学活动中。比如说以游戏，角色扮演等方式应在轻松愉快的教学氛围，学生“乐中学、乐于学”，那教学效果必会显著。

3.学生

朗读教学的关键还是学生自己。只有学生情愿乐于朗读，朗读教学才能得以实施。这就要求学生积极主动参与语文的朗读中来，学生可以先从自己感兴趣的内容朗读，每天给自己设计一个朗读计划，什么时间，什么内容，什么地点进行朗读，这样日积月累，通过长时间坚持，就会形成一个良好的朗读习惯。在习惯力量无形的督促下，在以后语文课程的学习中，必定会有一个轻松的易于接受的效果，形成一个满意的收获。

总而言之，朗读教学是高中语文教学的一个重要环节，是新课标倡导发挥学生主动性，培养学生素质教育的关键所在。怎样更好地开展朗读教学，如何提高朗读教学的质量，这需要学校、教师和学生三方力量的共同努力，甚至需要更多来自其他方面的力量支持。朗读教学是目前语文教学的大势所趋，让我们为了伟大教育事业的发展，大声朗读吧！endprint