如何表扬后进生

熊于青

后进生一般不能按照学校和老师的要求做到位，或迟到早退，或左顾右盼，或喜欢说笑，或作业马虎，或上课打瞌睡，或集体活动出差错，种种表现，不一而足。后进生在老师的严厉监管下会被动做出一些改变，却往往难以持久，而且离不开老师的督促，似乎其本身缺乏一种向上的原动力。如何才能激发其进步的原动力，摆脱后进生工作的困境，我认为表扬是一条可行之路。

表扬能让后进生看到自身的优点，树立自信；表扬能调和师生关系，使后进生把老师的要求真正当成自己追求的目标；表扬能一定程度改变其他同学对他的看法，让他在班级得到应有的尊重；表扬能减轻后进生的心理压力，激活他追求进步的愿望，获得来自自身的原动力。总之，能恰当地使用表扬，一定能收到事半功倍、出奇制胜的效果。那么，该如何来表扬后进生呢？

一、抓住见面的第一时机

我们班主任一般在跟学生见面前都会拿到学生名单，了解到一些情况，这时我们就要有意识地准备好，跟后进生见面时在第一时机就表扬他，让他获得良好的第一印象，为以后的工作做好准备。后进生在跟新的老师见面的时候往往也怀着试探心理，想看看新老师会不会很严厉或是不是看得惯他，内心里也十分重视第一印象。因此，抓住第一次见面的时机表扬后进生是打开他心灵的第一道门，非常重要，不可错失。

例如，我接手2008级1班时，先前的任课老师缪老师就说谢某同学是一个令人头疼的后进生，字写得差，上课不听讲，作业不能及时完成，我就记住了这个名字。第一次上课时，我装作无意点到他的名字叫他回答问题，结果发现他虽然答不出问题，但声音洪亮，态度很认真，我就特地表扬了他，并说他一定会有很大的进步。可能他很少受到表扬，我看他很受感动。后来，无论我对他提出什么要求，他都没有抵触情绪，尽力去完成。虽然他的成绩没有突飞猛进，但他能做的他愿意努力去做，少了一个后进生的抵触，我觉得一句表扬的话价值不菲。

二、避短就长、避重就轻、避大就小，找到后进生的闪光点

后进生从整体来说表现肯定是不合要求，无法表扬的。但是，他不可能一无是处，我们有意识地避开那些主要的方面，从次要方面找亮点，总还是能找到值得表扬的地方。这就需要我们有意识且细心观察。有的同学成绩差，但他热爱集体，做事特卖力；有的同学纪律意识淡薄，但他特别关心同学，助人为乐；有的同学行为习惯不好，但他善于言谈，很幽默，很受同学欢迎等等。

我教的2009级3班蒋某同学，学习不认真，作业不及时完成，纪律观念差，但他很有礼貌，每次见到老师都要打招呼，笑容满面。我在一次批评他上课违纪时特意讲到他讲礼貌的事，肯定他尊重老师，然后告诉他上课认真听讲是对老师最好的尊重。那几天，他上课就有了明显的改变。

三、每次谈话先表扬再批评

后进生经常被老师找去谈话，对谈话有一种抵触心理，如果我们忽视这点，往往一段语重心长的谈话后，他一声不吭或敷衍了事，没有效果。与后进生谈话，一定要先消除他们的抵触敷衍心理，表扬就是办法之一。先肯定他的优点，从使他更完美的角度出发来谈他的问题，往往能让他愉快地接受，激起上进的欲望。

班上的邱某同学作业差，学习懒，每次找他谈话，我都要表扬他在机器人方面的过人才能和成绩，肯定他前途无量，然后再说学习懒会影响他的发展，再让他自己说该怎么办，他就能坚持一段时间认真完成作业。

四、从错误中挖掘闪光点

后进生犯错而又不愿认错时，往往有自己的思维逻辑，虽不合理，但如果能站在他的角度想一想，也会发现他思想上闪光的地方。

班上的胡某同学成绩差，有时缺作业。有次我找他谈话，问他为什么不完成作业，他说不会做，我说你为什么不问老师或同学，他说找老师他怕，问同学跟抄作业没区别。说到这里，我立即表扬他这种不仅不抄作业，连变相抄作业都不愿做，思想高尚。本来犯了错误，却受到了表扬，让他乐意接受我后面对他错误的分析。

五、其他方法

从表扬后进生的实践中，表扬后进生还有一些比较特别的方式可资利用。

1.假借式表扬

老师经常表扬，会让学生觉得有点虚假，效果就会打折扣。老师就可借他人之名来表扬他，让他觉得真实可信，深受感动。

2.展望式表扬

在后进生现在没有可以表扬的地方的情况下，不妨展望一下他的前程，借“莫须有”的成功来激发他的自信心，也是一个无中生有的办法。

3.比照式表扬

后进生表现差，但还是存在比他更差的。我们不妨把他和更差的比一比，让他增加一点对自己的认同感，增加一点正面评价，从而激发其上进心。有时，这个更差的参照还可以虚拟。比如说是上届的某某同学。

4.曲线式表扬

有时我们想表扬某位后进生，但找他谈话的次数已经很多，他有点厌烦，并对老师的话不完全相信，我们不妨试试曲线式表扬。在他要好的朋友面前夸奖他如何如何好，老师真心认可他。他的朋友自然会把这些话传给他，他必然相信这背后的表扬千真万确，而且这种表扬让他在别的同学面前很长面子，效果比当面直接表扬要好很多。

5.拔高式表扬

有的时候，学生做事并没有想太多，后进生尤其如此。但我们老师可以给他加进一些精神内涵，把他的思想境界拔高，他不仅会乐意接受这飞来的礼物，而且会不自觉地朝着老师指引的方向前进。endprint