平等中培养平等

陆红迁

李镇西老师不仅是一位博学多才、具有民主思想的教育名家，更是一位真正爱孩子、懂孩子的老师。

他提出的“在教育坚持平等”，以我们平常人的思维就是“平等地对待每一个学生”，无论哪一位学生，不管他的学习成绩好坏、有无家庭背景，都要一视同仁。而李老师的“平等原则”则是要求我们每一位老师不仅要平等地对待每一位学生，还要实现老师与学生的人格平等。

回顾自己的教育生涯，师生间不平等的事屡而不鲜。上完信息技术课，课间休息期间，常有学生气喘吁吁地从教学楼跑到百米之远的二楼电脑教室，毕恭毕敬、拘谨忸怩着向老师道明：“老师，今天上午上电脑课，我把手表忘电脑教室了。”“老师，今天上课我把文具盒忘在电脑房了，我来拿一下。”我坐在办公室的办公桌上，用手指了指旁边的电脑教室，嘴一喏：“门开着的，你自己去找吧。”学生忙着去教室里去找，找到了东西还不忘走到老师面前，再道一声：“谢谢老师，东西我找到了。”而另外一些见到老师望而生畏，胆气小、怕看老师脸色的学生，因折服于老师的师道尊严，落下了学习用品、手表之类，却不敢过来跟老师说一声，闷声不响地自己回家重新买了学习用品。

中午去学校食堂吃完了饭，刚走出门口，夏日的天就像娃娃的脸说变就变，不一会儿外面就下起了大雨。咋办，伞都没带。我正好看见旁边几位撑伞的学生，轻声地问了一声：“同学，你撑我一下去办公室好吗？”虽然是轻声，许多孩子都听见了。于是，好几位学生都争先恐后地跑到我身边，仰起了一张张笑脸，以最快的速度把伞遮在了我的头上：“陆老师，用我的伞吧！”“陆老师，用我的！我来撑你吧！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望，希望自己能够服务于自己的老师。其中一位细心的女孩，反应敏捷，小跑着过来，怕伞上滴着的水珠滴到我的身上，先把伞倒过来朝着地面使劲地甩了几下把水珠甩了下来，再把伞递到我的手中，一路陪着我把我送到办公室里，临走时还不忘问候几声：“老师，雨没有淋到你吧，要是被雨淋到了，用干毛巾擦擦吧，否则身体会不舒服的。”

回想起几年前，我在南通大学参加专升本的函授学习，因路远住宿在校，晚上几个同学结伴去了南通卫校，真没想到在学生宿舍里，见到了好几位教过的女学生，孩子们领着我们去食堂去吃饭，热情地张罗着为我们打饭。第二天临走时，几位孩子步行把我们送到了车站，送上了公交车，临别时反复嘱咐：“老师，下次来时，记着先打一个电话过来，我们借自行车过来接你。”

这是许多年前的事，但却至今历历在目。我由这件小事往深处思考的是：学生有求于我们时，我们为什么不能放下师道尊严亲自陪着他们去做呢？而我们有求于学生事时，孩子们都是亲力而为地去完成。在我们的潜意识里，学生毕恭毕敬尊重老师，是理所应当的，因为他们是学生；而我们恭恭敬敬亲力服务于学生，则是有失体统的，因为我们是长者、尊者——老师！

为什么会这样呢？我想过，现在我却要问我自己。而且这样的“为什么”还可以问许多：为什么师生相逢，往往是学生先招呼老师？而且有时学生微笑着招呼老师，老师只是低头“嗯”一声。为什么学生会为老师让座、搬椅子，而学生来到办公室只是站，很少有“请坐”的“待遇”？为什么学生犯错了要受到批评教育，而老师对学生做错了事情挫伤了学生的心灵，不仅不道歉还堂而皇之地振振有词地对学生严加指责。

一切都根源于我们根深蒂固的潜意识：师道尊严，师生是不平等的。师生的平等与否，也意味着我们的老师为未来培养出来的是平等的公民还是逆来顺受的奴民；也意味着我们老师为未来培养出来的是心理健康的学生还是心理不健康被挫伤、封闭的学生。

李镇西老师说过：民主首先是一种政治制度，通俗地说是一种管理国家的方式；民主同时也是一种生活态度。这种态度在日常生活中就是表现为人际关系之间的平等。作为一名老师，要让学生在心灵深处确立平等观念并要在日常生活中体现出来。我们要让学生认识到：现代社会生活中人与人之间在人格上是平等的，只是分工上的不同；我们努力要把学生培养成尊重自己，同时又尊重他人，善于交往，善于与人合作的社会主义合格公民。

作为肩负着培育下一代使命的新时代教师，除了在思想上比学生更成熟、学识上比学生更渊博之外，还得拥有一颗孩子般的爱心童心，教师童心与学生童心的碰撞，才是顺乎自然、合乎自然的平等。endprint