新课程理念下中学化学教师教学反思的探讨

高建全

摘 要：新课程改革经过多年的发展已经愈趋成熟，中学各科教师在不断的思考、研究和革新中探索出了许多新的教学模式和教学方法，成果喜人。但是教师更多的是进行了方法、经验、模式等的研究，重视课堂教学的过程和方法，却忽视了对于课堂教学后的反思研究，使这一方面成为新课改的薄弱环节。尤其是初中化学教学，课程要求教师在教学时要将新课程理念贯穿进课堂之中。因此，要想彻底落实新课程理念，就必须进行课后教学反思，根据学生的反馈，及时调整教学策略，弥补教学不足，完善教学方法。

关键词：初中化学；教学反思；新课程理念；研究策略

教师如果只是满足于研究教学方法、获得教学经验，那么只能是一个好教师；而如果教师对于教学进行深入反思和改进，那么他就会不断得到提高，最终成为名师。由此可见，教学反思是十分必要和重要的一个环节，教师应该认真对待。同时，新课程改革也要求教师除了重视编写教案、课堂教学和设计安排作业以外，也要在教学过程中注重进行教学反思，思考如何在新的教学环境下更好地实现教学目标，改进不足，提高教学质量。但在实际教学中，很多教师忽略了提升自我发展的这一关键因素。

一、初中化学教师进行反思的意义

1.提高教学质量

化学教师在课下及时进行课后的教学反思，可以根据学生的课堂反馈，梳理出在备课时和教学时忽略的内容和知识点，总结出哪些是学生已掌握的知識，哪些是学生理解欠缺需要多次强调的内容。同时及时进行反思，还可以归纳教学中存在的不足之处，完善教学方法，积累教学经验。久而久之，教师就会不断锤炼、改进教学，有针对性地采取适合学生学习的方法进行教学，教学效果和质量必然会大幅提高。

2.促进自身发展

教师在课后进行反思，就会去思考教学中的不足，进而研究出相应的改进措施。这一过程能督促教师不断学习和创新，激发新的灵感，加深对化学教学的感悟和理解。而化学教师若是忽视教学反思，就会使自身产生懈怠情绪，千篇一律地进行教学，不思进取，这样教师就是在不断复制之前的东西，而无法融会贯通，贯彻新课程理念，自身就会一直原地踏步。所以，教师要想提升自我、促进发展，进行教学反思是一个有效的方法。

二、初中化学教师进行反思时出现的问题

1.不重视反思

在实际中，教师对于反思并没有很重视，在教案中写的反思往往是为了应付检查、敷衍了事，多数时候用一些常见的话语进行总结，如：课堂不活跃、学生重难点掌握得较好、基本完成教学任务、课堂练习及作业完成不佳之类的套话。要不然就是总结一下本月、本学期的教学工作情况，或者是记录一下什么知识是考点、什么方法可以提高学生学习成绩这样的反思内容，根本没有真正地进行总结。很多化学教师只是化学理论知识掌握得较好，但是关于研究教学反思却不在行、也不重视，只是单纯地为了反思而反思。

2.教学反思不深入

化学教师在进行反思时，常见的内容就是对课堂情况进行总结和记录，这只是浅层次的反思，并没有进行深入分析和研究。比如：学生课堂中出现的问题是什么，课堂某环节完成得不好或学生某个知识点掌握得不好是什么原因导致的，应该如何改进。这些深入的问题教师并没有在反思中认真分析，缺乏深刻的思考。

三、初中化学教师教学反思对策

1.改变观念，重视反思

对于新课程改革来说，不但是教学内容和方法的改革，也是教学理念的革新，其目的不仅是为了让学生更好地学习、培养学生全面发展的能力，也是为了让教师摒弃传统的教学方法和理念，改进自身的教学行为，提升自我。若化学教师不进行反思，不改变自身观念、克服新课改中出现的困难，那么新课程理念在初中化学教学中就是流于形式、趋于表面的。

2.深化反思，完善教学

要想使教学反思更加深化，要从以下两点做起：

（1）反思内容要全面深刻

在反思的时候不要只是应付式的几句话，而是要反思是否设

计了合理的方法和内容完成了教学目标、学生是否掌握了本节

课所学的内容、学生出现的问题原因及对策、课堂练习的内容选择和安排是否恰当等，这些方面都要做到详细的反思和总结。

（2）教师要不断提高自身知识水平

教学反思的提升和深化是建立在教师自身理论水平之上的，教师只有深入研究教育学理论，才能更加客观、理性地分析教学中的优缺点，完善教学。所以教师应该在课下多学习，多交流，不断吸取经验、扩充知识，为教学反思打好理论基础。

总之，初中化学教师要重视教学反思，将教学反思与教学方法的改进划归到同等重要的地位，这样才能真正实现化学课程改革，为学生提供更好的教学。

参考文献：

[1]蔡小蔓.新课程理念下高中化学教学反思的探讨：基于湖北省十所高中化学教师教学反思的现状调查和个案研究[D].华中师范大学，2012.

[2]姜华.初中化学教学反思[J].教育研究（教研版），2015（2）.

编辑 范昕欣