初中思想品德教学中合理开展活动讨论

李晓芳

摘 要：随着教育制度的不断发展和完善，课堂教学已经不仅仅是以考试为目的而进行的应试教育，现在教学方式中更注重提高学生的自我素质。为了达到自主学习的目的，在课堂教学中经常使用活动讨论法。在讨论的过程中，大家通过相互讨论，不仅可以提升探索、思考的能力，还能促使学生相互学习，多讨论与学习有关的话题，从而达到温故知新的效果。

关键词：初中课程；思想品德课；活动讨论

随着社会发展的需要，教育教学的方法也需要顺应时代进行改进，培养学生的创新能力和实践能力就成为刻不容缓的事情。初中的思想品德课就要充分地發挥出它应有的作用。

新课改要求体现教师的主导作用和学生的主体地位。为了达到这种要求，教师需要坚定不移地探索新的教学模式以及教学手段，课堂上应采取多种教学方法，不能只是教师直接灌输理论知识，而要让学生通过自身的体验，从中总结，获得知识。有效地提高学生的表达能力，以及解决问题的能力，进而提高课堂的效率。

一、教师作为教学中的灵魂人物，要发挥出积极的作用

在思想品德教学中，要想让学生能够参与进来、让学生成为讨论的主人翁，教师作为教学中的灵魂人物，就必须发挥出积极的作用。活动讨论看似很随意，可以随便聊，但问题却不能太过简单，也不能太难，避免学生对于活动讨论束手无策。另外，学生在讨论的过程中，还应该从多方面看问题，多听取大家的意见，同学们相互讨论也有利于对所学知识温故知新，从中探索吸收更多的精华，这也就需要教师更好地提高设计问题和讨论问题的能力。教师应提前做好备案工作，把教学内容结合到学生讨论问题中，并且引导学生开拓思维，进行深入探讨，这就需要教师不断充实自己，提高自身的专业技能，以更好地教育学生。活动讨论教学是有效的教学手段，在实际应用中，教师要正确引导，激发学生的热情和探究能力。因此，在思想品德课上教师要做到以下几点：

首先，教师应设置积极有效的政治课讨论主题，让学生乐于参与。一个好的讨论主题，能有效地激发学生的求知欲。教师在制定主题的时候要对课堂形式有一个较大的规划，让学生有兴趣、有意愿积极参与到讨论中来。在讨论的过程中构建良好的学习氛围，给予学生一个相对自由的空间，学生可以言论自由，充分表达自己的观点，相互交流大家的意见，刺激大家对不同看法的深入探讨。

其次，教师要随时关注讨论的进程。在讨论的过程中，教师要随时关注讨论的进程，避免学生进入讨论的误区，积极引导到与学生生活、学习有关的内容上来，达到思想品德教学的目的。

最后，教师要对讨论做出指导与评价。在讨论的过程中，学生各抒己见，当意见有很大的不同时，教师可以进行适当地指导。对于讨论过程中，表现好的学生，教师要及时鼓励和表扬，这样让学生更有自信，更加喜爱学习。

二、共同看待，共同参与

共同讨论的过程需要全体学生共同参与，也可以分组进行，在分组讨论中，让学生各抒己见，找到合适自己的角色，发挥各自的重要性。不能由教师任意安排，应该以学生为主体，让学生自己选择合适自己的角色，这样有利于发挥出讨论教学的最大优势。

三、大家共同参与，聚焦有意义的讨论主题

初中生跟小学生不同，见识面更广一些，所以需要教师创新出更多有趣的内容来丰富课堂教学形式。把只有教师不停讲解的课堂转变成大家一起吸取知识的课堂。活动讨论教学是一种非常好的方式，它不同于以考试为目的应试教育，让学生死记硬背，而是让学生做课堂的小主人，让他们更多发现学习的乐趣。但要避免学生进入讨论的误区，以免与教学的目的相背离。

在做讨论活动前，教师应先跟学生明确讨论活动最终的目

的。明确目的后要聚焦一个主题，聚焦的主题一定要是可以跟课程内容相结合的、有意义的、能激发学生思维空间和讨论空间的。所以教师要引导学生设置有意义的主题。

总之，活动讨论法应用于思想品德教学工作中，有助于培养学生的思考能力和自学能力，提高思维空间方面的能力。让学生自己做课堂的小主人，教师通过正确引导的方式，达到教育的目的。让学生通过讨论，更好地发现问题、延伸问题，并且应用所学的知识解决问题，更好地培养学生的自主学习能力、推理能力，以及知识运用的能力。活动讨论法的广泛使用让课堂气氛更加活跃，鼓舞了学生的学习热情，并且在分组讨论过程中的锻炼有助于把学生培养成当今社会所需要的高素质人才。活动讨论的实施也需要教师对这种新型教学方式和传统的教学方式进行合理的评估和运用。在教育改革不断深化的过程中，如何将传统应试教学的方式与新型课程教学相互结合，是一个值得大家深入探讨的

问题。

参考文献：

[1]岳素贞.活动讨论法在初中思想政治教学中的应用[J].中小企业管理与科技，2014（9）.

[2]孙桂娟.初中思想品德课生态文明教育渗透的探究[D].苏州大学，2012.

编辑 徐 婷