初中语文教学中多媒体的科学运用

韩冰

摘 要：新时期的初中语文教学中，灵活地使用多媒体技术非常关键。多媒体技术能够丰富课堂形式，提高学生的注意力，使语文教学更加方便快捷。但是，多媒体技术在教学实践中同样存在一些弊端，因此，如何科學的使用多媒体教学进行授课，如何有效地利用多媒体技术优化语文教学模式，让学生更好地接受语文知识，解决语文课堂上的一些问题，是当下语文教师面临的主要问题。

关键词：科学教学；初中语文教育；多媒体技术

新时期我国科技发展迅速，多媒体技术已经慢慢走进各门学科的教学中，给教学模式带来了崭新的一面。和以往传统的教学模式不同，初中语文教学中使用多媒体技术有着鲜明的特点，以其独特的科技感、图文解说、音频插入、情景再现等特征，让课堂更加丰富，课堂氛围更加活跃，可见多媒体这一技术的应用对于语文教学来讲是浓墨重彩的一笔。

一、语文教学中科学运用多媒体技术的重要性

初中语文课程是一个基础学科，涉及的层面较为广泛，与很多学科之间有着紧密相连的关系，教师的专业能力和素养也会通过结合多媒体技术得到提升。其次，多媒体教学模式的应用可以让学生更专注地学习语文知识，通过其形象生动的教学方式，让同学们在课堂上可以切身体会到许多文学情愫，辅助老师进行语文教学，使学生的思维得到扩展，有助于引导学生进行发展性思维的训练，可以说，灵活地使用多媒体技术进行语文教学会对学生起到很大的帮助作用。

二、初中语文教学中科学应用多媒体技术的几点建议

（一）现阶段多媒体技术还在不断更新完善，教师要与时俱进，灵活掌握多媒体技术的运用，并将这一技术科学化运用。这就要求教师要结合教学内容和学生特点，通过多媒体技术，不断地变化，这样才能达到较为理想的效果，所以，教师在备课的同时，要结合课本知识科学地使用多媒体，加入知识拓展、图像介绍、音频插入等制作成PPT，通过多媒体技术传授给学生，将知识具体化，比如，在学习《听潮》一课，教学要求是通过阅读感受大海的刚柔并济，塑造大海在读者心中的形象。但是对于不生活在海边的孩子来说，是很难体会的。于是，我利用多媒体播放大海的潮起潮落以及各种背景声音，并在音乐的渲染下朗读课文，调动学生的视觉和听觉，提高感官的感受，让学生对语文学习产生更多的兴趣，在吸收课本内容的同时，提升学生的文学素养，为以后更长远的语文学习做好铺垫。

（二）信息技术发展迅速，学生的眼界也越来越高，如果单纯地使用幻灯片和播放视频资料也会造成教学的枯燥，多媒体的功能众多，作为语文教师要掌握各种功能的操作技术，为学生展示更加丰富的高水平课件，不断地学习多媒体技术，会使课堂充满新鲜感，形成教学知识的环环相扣，展现教师的教学风格，避免了重复性的课程灌输，也规避了学生的厌学情绪。

（三）在使用多媒体教学技术的过程中，教师要适当的整合互动式教学，通过互动的形式让学生们在生动直观的教学中增强知识获取的效果，动静结合的多媒体教学可以将一些知识重点延长化，让学生加深记忆，将一些繁杂的知识体系清晰简短地呈现给学生，并使学生和教师之间最大限度的进行知识的交互，提高教学质量，这样的教学模式不仅锻炼了教师课件的设计能力，还激发了学生的语文学习兴趣。另外，还要插入一些知识强化的问题，例如，通过多媒体技术让学生们通过情景再现、图像选择等方式进行答题，再根据正误加以不同的音效或是一些超链接性质的答案扩展，促进学生的答题兴趣，加强了学生对语文知识的答题兴趣，提高了学生的课堂主动性，尤其是在每堂课将要结束的时候，还可以让学生注意力集中，使得整堂课知识传授具有完整性的

效果。

三、语文教学中多媒体技术应用的注意事项

（一）多媒体技术在初中语文教学中虽说有很大辅助效果，但是其中也存在着一些弊端，比如过多地依赖多媒体技术，会导致课程内容缺少教师自身的授课作用，另外，在语文教学中，一部分教师过多地使用多媒体技术，将板书的教学模式全注入多媒体中，学生得不到吸收知识的缓冲时间，就进行下一部分内容的学习，不能留下深刻的印象，并且这种授课模式会让教师慢慢地产生惰性，限制了学生思维，同时形成被动的生硬教学模式。

（二）在初中语文教学过程中，切勿盲目地使用过多的多媒体技术，语文学科的教学目标是锻炼学生的文字使用能力。那么，这就需要教师充分展示教学语言的魅力，而不是盲目地使用多媒体技术，过多地使用会导致学生弱化对语文知识的理解能力，整个教学失去情感的交流，束缚了学生的想象能力，严重地影响到学生以后的语文学习能力，因此对多媒体技术的运用应当把握适度，不能单一地追求形式，背弃语文学科的核心价值。

本文简要地探讨了初中语文教学中使用多媒体技术的利弊，作为初中教学多媒体技术实践的受益者，在以后的教学过程之中，我会更加注意从实际情况出发的重要性，把多媒体技术灵活地运用到初中语文教学中丰富课堂内容，以学生为主体，形成新型的充满乐趣的初中语文课堂。

参考文献：

[1]王海鸥.初中语文教学中多媒体的实际运用[J].黑龙江科学，2017（5）.

[2]屈雅洁.浅谈新课改下的初中语文教学方法[J].电子制作，2014（15）.

[3]周坤.浅谈新课改下的初中语文课堂教学[J].学周刊，2015（9）.