信息技术辅助高中地理教学研究

张渝

摘 要：随着网络化的发展，信息技术逐渐走进高中课堂并成为教学中需要关注的重点问题。高中地理教学也不例外。教师可以综合高中教学的实际，融合信息技术开展高中地理教学，转变教学的不良现状，提高教学的质量。综合教学实际分析，梳理现阶段高中地理教学的情况，分析如何在教学中融入信息技术教学，以推进教学的有序发展。

关键词：信息技术；高中；地理教学

信息化时代的到来为高中教学提供了便利，也对高中地理教学提出了更高的要求。为了提高地理教学的质量，教师有必要将信息技术的内容和地理教学的内容结合起来，调动学生积极性，提高学生的地理素养，增强学生的探究能力，以推动高中地理教学朝着信息化发展，提高高中地理教学质量。

一、转变传统教学观念，融合信息技术展开教学

高中教学中，为了将信息技术融入教学当中，有必要综合整体情况，分析教材中的内容，融合信息技术，促进教学的发展。因此，在教学中，地理教师需要学习先进的理念，转变传统思维，找到地理教材中的突破点，使用信息技术引导学生，提高教学的

质量。

如，在教学中，教师可以借助信息技术的引导，将地理知识以画面、视频或者是情境教学的方式呈现出来。通过信息技术的指导，科学、全面地渗透知识的内涵，激发学生的求知欲望，让学生可以在探索中加深对地理知识的理解。此外，教师还可以通过信息技术及时了解一些先进的教育理念，如情境教学法、赏识教学法等，并将这些理念融入教学当中，从而改变教学现状。

二、强化信息素养，为教学展开打下基础

高中地理教学中，为了更好地运用信息技术，强化教师的信息素养非常关键。实践证明，可以综合以下几点开展引导：

1.提升操作技能

地理信息技术融入教学中，教师需要提升自身的素养，熟练使用信息技术。尤其是在高中阶段，由于学生的时间非常宝贵，教师只有熟练地掌握多媒体设备的使用方式，了解信息技术的来源，才可以灵活地运用信息技术引导学生，帮助学生及时调整不良的学习状态，进而丰富地理教学的内容。因此，教师在平时要主动了解和学习信息技术；在课上，要及时反思使用信息技术中存在的问题；在有机会的时候，还要参与相关的培訓，从而全面提升自身的操作技能，为信息技术的融入奠定基础。

2.整合地理信息

将信息技术和地理知识整合起来对高中地理教学的展开非常关键。因此，在教学中，教师需要将教材中的内容和实际信息整合起来。通过综合高中地理教材分析，及时了解教材和信息技术之间的关联点，并通过转变传统教学模式，丰富教学内容。在信息技术的引导下，激发学生的兴趣，改善传统教学模式，激发学生

兴趣。

如，在讲解地形地貌之前，教师可以先分析教材的内容，再结合信息技术搜集一些相关的资料，通过资料的搜集和分析，找出教学中可以运用信息技术的关联点，然后再通过细致地引导和全面地渗透研究，实现信息的整合，提高教学的质量。

三、运用现代化设备，调动学生感官

在高中地理课堂中，仅仅依靠黑板、粉笔和教师的讲解很难全面渗透地理知识。这种模式将直接影响学生的发展。因此，融合现代化设备，使用信息技术教学非常关键。通过分析教材，挖掘教材之外的资源，同时将生活中的实例融入课堂教学当中，可以调动学生的感官，提高学生的积极性。通过多媒体设备，为学生呈现丰富多彩的内容，帮助学生更加全面地理解知识的内涵。当学生认识到地理知识和生活之间的紧密联系之后，学生学习的积极性会自然而然得到提升，教学质量的提高也变得不再困难。

如，在讲解地质运动的时候，由于构造运动主要是以升降为主，并通过地貌和水系等表现出来，因此，在教学中，我们可以综合图形特征，使用信息技术，确定不同运动方式，让学生可以加深对运动的理解。通过使用图画、声音、色彩等，为学生营造一个具体化的氛围，化抽象为具象，调动学生的感官，激发学生的积

极性。

四、融入多种资源，调动学生积极性

在地理教学引导中，教师需要结合教学内容，对学生信息获取能力、信息区别能力、信息分析能力等进行培养，进而提高学生的探究能力。在课前，教师可以将一些和课程相关的网址通过自媒体等方式传递给学生。学生提前预习，并查阅相关资料之后，可以对知识有一个初步理解。之后，教师再通过相关的平台鼓励学生自主学习并测试，实现知识的内化。在教师的引导中，学生的积极性得到提升，信息处理能力也得到发展。

综上所述，将信息技术融入中学地理教学中，对于教师和学生而言都是一个全新的挑战。教师在教学中需要转变传统的理念，提高自身素养，并结合信息技术调动学生的感官和学生学习的积极性。通过科学的引导渗透，提高学生学习的积极性，提高教学的质量。

参考文献：

[1]周略.地理信息技术支持下的地理教学模式创新研究[J].中国培训，2015（10）：241.

[2]宋士科.地理信息技术支持下的地理教学模式创新研究[J].中国新通信，2015（6）：53.

[3]张毓芳.现代地理信息技术在高中地理教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2016（12）.