信息化环境下生物教学有效性探究

张佳晗

摘 要：在当今这样一个全球信息化的时代，多媒体、网络等已经渗透到社会的各个领域。在生物教学中，合理巧妙地应用信息技术，可以集中学生的注意力，帮助学生更好地理解知识点，培养学生的探索精神和创新思维能力，从而提高教学有效性。

关键词：信息化；教学手段；教学效率

随着社会的不断进步，人们的学习和交流不再局限于原有的时间和空间，而是进入了一个全球信息化的时代。在教育教学领域中，教师必须不断地学习知识、提升技能、更新理念才能跟紧时代进步的步伐，运用信息技术能使常规教学形式更为丰富多样。目前，信息技术在教学中的应用已经越来越频繁，在这里，我想谈一谈自己在借助信息技术进行生物教学时产生和积累的一些想法。

一、借助信息技术进行生物教学，能集中学生的学习注意力

每一位教师都希望自己精心准备的教学内容能够使学生轻松掌握。那么，如何使每一课不是徒劳的收获？我认为教师首先应该好好思考如何才能迅速吸引學生，并牢牢抓住学生的注意力，有时适当应用信息技术进行生物教学也能收到较好的效果，我主要将信息技术应用在以下教学环节中做了一些尝试：

1.巧妙创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，它能让学生以饱满的精神和愉快的心情参与学习，在这样的状态下进行教学必定能取得良好的效果。因此，我们每一个教师要想尽一切办法，采取一切可能的教学手段在最短的时间内吸引学生的眼球。借助信息技术可以搜集大量的教学资料，对有用的资源进行合理的整合，以不同的形式呈现给学生，从而激发学习兴趣，激发学习的积极性。

2.快速呈现问题，提高课堂教学效率

运用信息技术进行生物教学，很多教师都体验到它的快速、方便、易储存的功能。教师可以提前做好课件，把上课需要呈现的问题都可以提前做在课件上，既清楚又快捷，还可以配上图片和动画，问题的背景一目了然，有些重要的教学环节也可以通过课件进行规范示范，这样课堂中就不用花大量的时间来临时抄写题目，不仅可以增加课堂容量，还使整堂课的节奏显得更紧凑，从而提高了课堂教学效率。另外，教师可以借助信息技术（投影仪展示、通过手机QQ和电脑QQ上传手机所拍的照片）将学生的学习成果进行及时展示并加以点评。

二、借助信息技术进行生物教学，能帮助学生更好地理解知识点

1.动态展示教学问题，挖掘知识内在联系

在教学过程中，为了让学生主动去探索和发现问题，有时需要对一些问题进行动画演示，传统的教学模式主要是教师课前准备教具。然而，这种教学方式操作比较繁琐、费时，操作过程不够精细。有了信息技术，我们可以充分利用各种软件课前制作好课件，动态展示生物现象，教学过程中只要控制按钮便可随时演示和重复演示。比如在讲解细胞分裂（特别是减数分裂）这一难点时，如果把分裂过程用动画形式展示，可以让学生更快更好地掌握分裂的特点。

2.巧妙转变思维形式，真实感受可视思维

高中生物中有些知识很抽象。利用传统的教学手段，很多时候教师只能通过口述讲解知识点，久而久之，结果便是老师教得很辛苦，学生学得也很累，效果却并不怎么好。有了信息技术，可以将抽象思维转变为“可视”思维，便于学生理解，它极大地提高了课堂教学的效率。例如：DNA的双螺旋结构模型以及DNA复制和转录翻译过程，使用多媒体可以直观、形象地呈现给学生。

三、借助信息技术进行生物教学，能培养学生的探索精神和创新思维能力

在教学中，作为教师的我们要教育学生用实事求是的科学态度、求同存异的精神去发现问题，提出问题，探索并解决问题。例如讲解完孟德尔选择豌豆作为杂交实验材料原因后，展示一些常见的植物图片（玉米等），提出问题“参照孟德尔选择豌豆的原因，你觉得这些植物中也有适合的吗？为什么？”

四、借助信息技术进行生物教学，有必要考虑以下几个问题

信息技术弥补了很多以往教学模式中不尽理想的教学效果。作为一种新的教学方法，我们对信息技术应该有许多误解。

1.课堂教学不能没有板书

整堂课，教师不做任何板书，只是对照一张又一张的幻灯片一个人从头讲到尾，学生也不做笔记，基础相对薄弱的学生甚至来不及思考和消化知识点，屏幕就已经被切换了，所以学习神经始终绷得很紧，有些学生实在坚持不了，从此就失去信心了。因此，我们在教学时，一定要将信息技术和板书进行合理应用，把握好教学容量和教学难度，控制好教学速度，努力做到优等生和后进生两头兼顾。

2.课件内容要有实效，不能一味追求花炮

现在很多老师的课件画面很精彩，还时不时插入一些配音，好像整堂课上得有声有色，实际效果如何？如果你在学生当中做过调查，你会发现学生对你的课件印象比较深刻，而对教学内容的记忆却比较模糊。因此，教师在制作课件时要追求实效。为了帮助学生理解知识点，引导学生探索和发现，我们需要将课件做得生动形象，但绝不是花炮。

3.教师不能过分依赖课件

有些教师把课件做得很细，很全面，将上课要讲的大部分内容做在课件里面，上课时只顾自己一个人表演，从来不给学生思考和发言的时间，将学生变成了自己的秘书，与素质教育背道而驰。因此，在生物教学中应更加重视知识的应用，重视情感的渗透，真正体现教师的主导作用和学生的主体地位。

信息技术解决了很多教学中一直困扰师生的问题，在教学中合理利用能使学生喜欢学习，并主动探索。当然，如何在生物教学中更灵活、更合理地运用信息技术，还是需要我们进行大量的探讨的。