英语核心素养下学生写作能力的培养

卢晓燕

摘 要：在英语核心素养背景下，对初中英语教学提出了更高的要求。写作能力作为英语核心素养中语言能力的重要组成部分，一直以来是大部分学生较为薄弱的能力，为此，教师必须采取有效的教学方法，改变写作教学现状，着重培养学生书面语言表达能力，促进学生英语综合运用能力的不断提升。从分析英语核心素养内涵入手，对基于英语核心素养下的学生写作能力培养策略进行分析探讨。

关键词：英语；核心素养；写作能力

一、英语核心素养内涵

英语核心素养是指学生能根据自己的意愿和需求，通过口头或书面形式进行表达、交流的基本素养，其具体包括以下四个方面的素养：一是语言能力，学生要掌握语音、词汇、语法、语篇和语用等语言知识，具备听、说、读、写语言技能，并形成跨文化交际意识；二是文化品格，培养学生的人文情怀、健全人格和社会担当；三是思维品质，培养学生的批判思维、创新思维和科学思维；四是学生能力，培养学生的兴趣习惯、学习策略和英语思维。在英语核心素养框架中，语言能力是最为关键的素养，直接关系着其他三方面素养的形成。与此同时，各个素养之间又是相互联系、相互促进、相互渗透的关系，共同形成了不可分割的整体。

二、基于英语核心素养下的学生写作能力培养策略

在英语核心素养框架下，学生写作能力作为语言能力的重要一环，必须引起英语教师的高度重视。为此，在初中英语教学中，教师要采用有效的教学方法，培养学生的书面语言表达能力，为实现英语学科核心素养目标奠定基础。

1.创设写作教学情境

在初中英语写作教学中，教师要善于运用图文结合的方式唤起学生的写作欲望，活跃学生的写作思维，引导学生按照合理的顺序完成写作。教师应结合教学内容创设写作情境，利用多媒体教学设备展示图片或视频，让学生通过仔细观察展开想象，运用所学的语言知识将自己的想法和感受表达出来。同时，在写作情境创设中，教师还可以采取说写相结合的教学方式，先让学生口头回答一些与情境相关的问题，在师生交流中帮助学生理清写作思路，丰富写作素材，引导学生对所学词汇、语法、句型进行复习。在此之后，再让学生将口头交流获取的信息重组起来，完成一篇小短文的写作。如，在教学A trip to the zoo时，教师可利用多媒体教学设备向学生播放有关动物园的短视频，而后让学生用英语口头交流自己去动物园的所见所闻，最后教师再布置写作任务，让学生将口头表达转化为书面语言，完成短文写作。通过创设写作教学情境，易激发学生的写作兴趣，提高写作教学成效。

2.设计趣味性写作活动

在写作教学中，教师要指导学生正确的写作方法，消除学生对写作的畏难心理，使学生從掌握只言片语过渡到整篇文章的写作。为此，教师要精心设计趣味性的教学活动，让学生在师生互动、生生互动中完成写作任务，培养学生串句成篇的能力，引导学生将所学习到的语言知识应用到写作中去。如，在教学Nice to meet you时，教师可让学生在完成教材中的表格之后，鼓励学生自主设计“Name Card”，丰富“Name Card”上的各类信息，包括“Name”“Age”“City”“Country”“QQ”“Tel”“Favorite food”等。教师先让学生填写卡片上的信息，而后再让学生以叙述者的身份，将卡片上的零散内容串联起来进行写作，完成一篇人物介绍类的短文习作。通过设计趣味性的教学活动，能够让学生在轻松愉快的训练氛围中提高写作能力。

3.开展多样化的写作训练

在写作教学中，教师要尝试运用改写的方式提高学生的写作技巧，培养学生灵活变通运用语言知识的能力。教师应在改写训练中融入改人称、改时态、改对话等内容，既可以让学生围绕中心思想和关键词语对原文本进行缩写，也可以让学生针对某一精彩片段进行扩写，还可以让学生借鉴原文本的语言结构形式进行仿写练习。如，在教学Theres no shouting and no running时，教师可将原文中的场景替换为故宫博物院，让学生借鉴原文中有关礼貌请求的句式进行仿写练习，突出中西方文化差异，使学生明白在公共场合的礼貌礼节。通过开展多样化的写作练习活动，能够促使学生将写作技巧运用到书面表达中来，不断积累丰富的写作素材，从而提高学生的写作能力。

总而言之，在倡导英语核心素养的背景下，初中英语教学要提高写作教学的重要地位，通过创设写作教学情境、设计趣味性写作活动、开展多样化写作训练，从而改变写作教学效果欠佳的现状，消除学生对写作的畏难情绪，使学生真正喜爱上写作，不断提高学生的写作能力和语言能力，满足英语核心素养的培养要求。

参考文献：

[1]邓小燕.如何培养初中学生的英语写作能力[J].教书育人，2014（s1）.

[2]曹美玲.初中学生英语写作能力培养探析[J].中国校外教育，2015（4）：52-53.

[3]高彩虹.培养英语自主学习能力，发展学生核心素养[J].英语广场，2017（8）：164-165.