新形势下初中英语听力教学存在的问题与解决对策

覃草英

摘 要：英语听力教学困难现象普遍存在于我国英语教学中，这不仅导致英语教学效率下降，同时对初中学生英语听力水平的提升有较大阻碍。首先对初中英语听力教学面临的问题进行仔细分析，然后提出合理的解决措施，对学生今后的学习与发展打下坚实的基础。

关键词：新形势；初中英语；听力教学；问题；解决对策

在教育事业大力发展的推动之下，初中英语教学质量也呈现出大幅度提高的趋势。在全新的教学形势之中，必须对传统的教学思维进行改善，利用必要的手段与方法促使教学内容以及教学方法得到创新，这是打破传统教学模式的一种必要手段。在素质教育推行的要求之下，教师必须不断提高对初中英语课堂中听力教学的重视程度。

一、初中英语听力教学面临的问题

1.母语环境的影响

交际能力可以说是英语学习的重点内容，但在实际进行英语学习时需要将重点放在应用能力上。从学习形式上来说，英语与汉语之间存在较大差异，我国学生在平时交际过程中主要使用汉语，这也是导致在实际学习英语时受到负迁移影响的主要原因。初中生并不能实现对英语知识的足够储备，因此初中学生也不能对英语文化进行充分的了解，这会对学生顺利学习英语造成较大阻碍。现阶段学生主要呈现出一种可以读写英语但是听不懂英语的状态，因此教师必须提高重视程度，在实际教学中利用科学的教学方式改善上述现象。

2.听力教学方法单一

现阶段初中英语课堂主要呈现出一种教学方式，主要为听、做题以及校正答案，学生学习听力的主要来源就是录音。学生按照教师所播放录音对相关题目进行解答，但这种传统的教学模式已经不能实现对英语学习听力需求的充分满足，学生对英语听力的学习兴趣也会在这一过程中逐渐减弱。多数教师在实际开展教育教学互动时不能做到全英文进行，在课堂上与学生沟通也主要依据汉语进行，英语课堂的真实性受到上述教学方式的直接影响。

二、初中英语听力教学有效策略

1.优化初中英语听力教学环境

为促使学生真正养成听英语的习惯，必须利用先进的技术以及手段促使听力教学环境得到优化，这可在一定程度上帮助学生在学习英语过程中摆脱母语环境。只有学生与教师共同努力才能实现对听力环境的有效创设。在英语课堂中适当增加英语国家文化知识是丰富学生英语储备知识量的重要手段，这对学生听力学习的顺利开展也有极大的促进作用，并在帮助学生树立自信心的基础上轻松学习英语。

首先教师在组织教学时应尽量使用英语，促使全英文课堂的打造目标得以实现。这对英语教师来说是一个全新的问题与挑战。在真正开始上课之前，教师需要对与教学内容相关的专业术语以及教学用语进行认真学习，在实际上课时促使学生对英语的专业表达进行反复听说，促使学生对其进行一定程度的了解，在全英文课堂中学生逐渐成为参与者。

2.丰富初中英语听力教学方法

注意利用科学的措施与手段对单一的听力教学模式进行打破，在实际进行组织教学时也要注意其创新性与灵活性，这是从根本上保障英语听力教学个性化以及多元化的重要手段，学生的注意力也可在这一过程中被有效吸引。

教师要结合多媒体设备及创新的听力教学内容，用最直观、灵动的方式展示听力内容。同时，在听力教学中，教师还要关注英语歌曲的播放与电影的展示，促进学生高效学习，用学生感兴趣的方法组织教学。除此之外，教师可以借助情景剧表演的方式开发学生的英语听力学习思维，让学生成为英语听力学习活动中的主人，优化英语听力教学效果。

比如，在讲解“Getting Together”这一课相关知识点的时候，教师引导学生听一段较长的英文對话，将听力文本转变成为情景剧剧本。促进学生先以回答问题为目的去听，之后，鼓励学生听清每一句“台词”，在听后积极表演，以丰富听力教学方法，活跃课堂气氛，促进学生自主性学习思维的发挥。

3.加大英语听力教学实践性

在初中学生的英语学习过程中，语言表达能力与交流能力一直不受关注。英语是语言学科，实践活动的设计与实施十分重要。在初中英语听力课堂中构建自由与开放的环境，让学生愿意投身于英语听力实践中去，搭建学生自主合作学习的平台，如此才能促使学生不断积累听力经验，锻炼学生的听力能力，促进英语学习水平的不断提升。比如，在讲解“Our Local Area”时，教师让学生拍一张自家小区的图片，从最美的角度展现小区，让学生准备十句话的表达，促进课堂听力资源的个性化。

听力能力的提高，影响着学生的英语交际能力，更影响着学生的英语综合学习能力。认真反思初中英语听力教学中的问题，积极去开拓新的教学方式，迎接新课程改革的挑战，才能促进英语教育全面升级。

参考文献：

[1]王红.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J].中国校外教育旬刊，2016.

[2]袁玲.新形势下初中英语听力教学面对的问题与对策[J].校园英语，2016.

编辑 李琴芳