活用课件教学 培养人文素养

杨莉

现在多媒体已经深入普通课堂教学阵地。作为初中英语教师，要积极主动地学习和使用这些先进的教育教学手段，扬长避短，勇于实践，合理利用，最大限度地发挥课件在英语课堂的重要性，真正做到利用课件教学提高课堂教学效率。

一、课件教学可以激发学生的学习兴趣

课件教学手段是借助于银幕展示字符、图像与影像，以及喇叭展示语音、音乐与音响效果，能够为学生提供一个形象、直观、生动的学习环境。如在教学The tortoise and the hare这一课时，我运用课件介绍这个戏剧，用动漫的形式展示给学生，学生的学习兴奋点一下就被调动了起来，一个个伸长了脖子等着兔子和乌龟赛跑的结局。How silly the tortoise is ！The hare is the winner。

二、课件能有效地提高课堂效率

在多媒体教学中，教师可以最大限度地发挥其信息大、表现力强、不受时空限制等优势。比如在描述My bedroom 时，我把房间的东西在什么位置都以课件的形式展示给同学们，A desk a bed a football，a kite ，a chair some books and so on.The kite is near the window.The schoolbag is in front of the chair.让学生在情景中来学知识，大大提高了学生的参与和领悟能力。我还运用电脑，找一些学生容易接受的内容，让学生把本节课的听，说，读，写各个技巧都练一遍。插入一些影像资料，以此吸引学生注意力，提高学习效率。

三、可以增强师生互动的效果

在运用课件教学过程中，教师所应用的课件都是事先准备好的，做这些课件的时候，可能考虑较多的是教学内容的传授，而忽视了学生对这些内容的接受能力。解决这个问题的途径就是进行有效的师生互动，让学生把自己上课的感受以及自己在学习过程中的掌握程度反馈给教师，教师根据学生反馈的信息，对自己的教学课件进行修正。在教授How do you usually come to school？时，我只设计了By subway By bus By bike By car.当我问到一个学生 How does she get to school？She gets to school on foot. 还有一个学生回答By boat。这时我才发现遗漏了几种乘交通工具的名称。所以，在课件教学过程中，一定要注重师生的双向互动，调动教与学两个方面的积极性，这样才能使现代化的教学手段发挥最大的效益，取得最好的教学效果。

四、走进知识领域，提高学生综合能力

多媒体教学不但能展示图像，将学生带入生动丰富的知识世界，而且可以将其形象地表现出来。如，我在上How to send and

receive email时，我把学生带到微机室，让学生亲自操作，Click on

type in write an email send and receive it让学生知道如何收发电子邮件，这样学生就能掌握所学内容，也提高了学生运用语言的能力。同时，我还充分利用学生对网络的热情，教会他们如何上网，如何搜索所需要获取健康有用的信息。我还有意识的要学生找英式英语和美式英语的不同点，让学生真正从课堂中走出去，

在网络的世界翱翔畅游，使其丰富了知识，训练了信息素质，提高了综合能力。

五、课件教学能够提高学生的阅读能力

在英语阅读教学活动中使用课件辅助教学，也有助于提高学生阅读水平及阅读量。比如在阅读中，要学生找出几个问题，Who

where what when why。在做任务型阅读里面，我经常设置一些题型如 It took me five days to finish the work 进行同意转换，我在课件中这样解答到： I spent five days finishing the work。所谓同义转换，意思相同表达的方式不一样。这样就能够让学生在观摩中学会运用所学知。

六、运用课件教学还可以提高学生的英語写作能力

英语作文教学是多层次的概念，是视、听、说、读能力的全面体现。比如，我让学生写一篇My dream时，我用课件呈现了几种职业的名称，Driver teacher guide engineer scientist and so on，让学生知道长大以后要做什么。随着训练活动的不断深化和学生语言的积累，学生可对所听、所看到的内容进行加工修饰，使语言表达的更加准确、流畅和富有创造性。

总之，在英语课堂教学中，使用课件教学，能把英语学习的情景设计得生动活泼、灵活多变、富有创意，能使学生置身于一定的语言环境中，主动去领悟语言，达到运用语言的能力。因此，教师在设计和使用课件时，一定要把教学艺术性和教学方法的应用有机结合起来，这样就能最大限度发挥多媒体课件的优势和重要性，又能够充分展示教师的教学魅力。