生本课堂中如何利用小组合作提高学生的解题能力

黄渭芬

摘 要：教育活动以学生为本，将课堂的主体还给学生，这既是生本理念提出的必然要求，又是生本课堂的重要体现。在初中数学教学中，随着知识问题的复杂性和多样性，开展小组合作，提升学生解题能力，是现代课堂的重要特征，一方面有利于复杂问题的及时解决，另一方面也有利于学生团队意识的养成和提升。针对教学中的现实问题，在相关理论指导的基础上，对生本课堂中如何利用小组合作提升学生解题能力进行阐述，旨在指导初中数学教学理论研究和教学实践。

关键词：生本课堂；小组合作；解题能力

尽快把学习的任务交给学生，这是现代教学的现实要求，也是生本课堂的重要特征，随着社会化的深入和社会分工的细化，转变学生学习方式，提升学习参与度具有重要作用，通过小组学习的方式，有利于疑难问题的快速解决，同时通过解题合作，也能提升学习的配合能力，提升人际交往能力，形成团队意识，最终实现解题能力，乃至全面素质的提升。

针对这一问题，如何在生本课堂上，通过小组合作提升初中生的实际应用解题能力，本文将从以下几个方面进行阐释和论述，并配以实例进行解析。

一、小组合作灵活多变

在小组合作学习，提升合作解题能力的过程中，如何进行有效的分组，坚持何种原则，是教师首先必须考虑的问题，也是这一教学目标能否实现的重中之重。在一些情况下，可以坚持学生同质分组原则，就是教师在分组的过程中，对全班学生进行综合分析后，根据男女比例、学习能力、性格特点等进行平均分组，一般情况下每组4～5名学生，这样更有利于分组的公平，有利于总体的平衡及保证小组间的竞争。在小组内部，可以坚持差异分组原则，就是在每个小组中，根据学生的不同差异，对优秀学生、中等学生、待进学生进行合理分配，特别重视组长的人选，通过不同学生成绩的梯次组合，实现小组真正的互助解题学习。

解题小组的分配，不能固收尘归，有一个重要原则，就是要尊重学生的个人意愿，如果有学生提出合理的分组要求，要尽量给予满足，这样可以保证学生的学习热情和参与度，对完成学习任务可以起到更好的作用。在解题小组组合的过程中，也不能一成不变，还需要进行动态的调整，在经过一段时间的合作后，可以打乱学生进行重新分组，这样可以让每组之间相对均衡，也能扩大学生的交往范围，另外，也能防止学生小团体的产生。

二、合作解题，攻破读题难点

在初中数学的实际解题过程中，通过小组合作，最先提升的是学生解题前的读题能力。初中数学题目已经呈现一定的复杂性，如，较长的题目设置。在解题之初，就给学生带来了较大的读题障碍，通过小组合作的方式，大家在讨论之前，可以一起耐心读题，特别是对于很多专业和陌生的概念，由于距离初中生的生活较远，存在一定的认知障碍，所以，在合作解题的过程中，大家要先从读题入手，在这一过程中，积极把题目涉及的类型、知识点衔接等分享给小组成员。通过有效的组内说题配合，达到小组合作提升解题能力的效果。

在这一审题过程中，教师也要加强对各小组的指导，在方向上进行引领。举例来说，在这样的题目中：欲盖一栋130平方米的房屋，房屋的一个边靠在另一栋房屋上，且长16米，同时在与墙平行的另一侧中间打开一个宽约1米的房门，现有能围成32m长的木板，求房屋的长和宽各是多少？在这样的例题中，由于学生缺乏生活经验，对现实建造房屋没有经验，因此，就有必要通过小组合作讨论，互相交流，加深对这道题目的理解，并找准文字背后蕴含的意思，这样的题目考查了学生的基础知识，提高了学生读题和解题的能力。

三、精心设计，提升解题能力

在学习过程中，什么时候开展小组合作，面对什么样的问题，需要通过合作进行解题，这是教师设计教学的重要环节，也是学生小组学习能力提升的关键。一般情况下，教师要遵循一定的原则，就是在学生独立思考会出现难度的时候，就要采取合作解题的方式，以此来帮助学生解决问题。

此时开展小组合作学习对困难问题进行解析，可以鼓励学生去讨论发现，主动探究，最终成功解决问题。例如，在教学“平均数和众数”这一内容时，出现多名员工的薪酬总计表，此时，工资过高和过低的人对平均数产生了较大的影响，由此产生了一些问题：就是哪些工资更能反映平均水平，这时候就可以组织小组讨论，形成一定的解题意见，并且通过小组的方式进行回答，在这样的问题中，小组最终达成共识，形成正确的解题思路。

四、小组合作，发散学生思维

初中生经过小学等低年级的学习后，大致都形成了自己一般相对固定的解题思路，因此，也就容易形成一定的思维定式，通过小组合作这种方式，可以有效开拓学生的思路，通过与其他同学的交流学习，也能提升自身解题能力，通过思想的碰撞，摆脱固有的思维模式。

例如，在求抛物线解析式的习题中，一般都是通过将抛物线经过左边代入抛物线中，进而根据顶点坐标，组成一个方程组，然后分别求出值，最后得出结果。可以通过引导学生进行讨论，观察在x轴和y轴中抛物线的形状等，通过对称代入数值等方法，就很容易解出答案，这样的快速解题技巧，能够掌握的学生不多，通过小组讨论，大家讨论最快解题办法，能实现学生解题能力的全面提升。

五、教师指导，统筹小组合作

在小组合作过程中，最经常出现的问题就是解题思路的不一样，很容易出现不同的学习观点，对此，很容易形成矛盾和对立，在这样的情况下，如何顺利解决问题，促进合作学习，就对教师的组织能力提出了很大的挑战。在这种情况下，教师要充分发挥能动作用，进行小组内的调解和组织，让学生主动说出自己的想法和理由，让问题越来越清晰，并帮助学生形成包容的态度和精神，增强合作意识与能力。

通过小组合作学习，全面提升学生的数学解题能力，是生本理念在现代课堂中的集中体现。通过自由的论述和严谨的实践，大家的科学理性思维、团体合作意识、个人解题能力都得到了有效的提升，经过一次次思想的风暴，最终可以达到大家共同进步的效果。在教学实践过程中，教育工作者要及时反思、注意总结，对关键节点重点把握，最终实现教学水平和学生个人素质的全面提升。

参考文献：

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