润物细无声

陈俊

时光静流，蓦然回首，二十多个春秋已从身边悄然而过，当所有的恍惚成怀念，在岁月的轨迹里绽放的依然是这些年来教育故事的芬芳，它装点着时光的灿烂，弥漫着整个回忆的世界。而当初从事教育最青涩的那段，依然存留在记忆的最深处，那其中的点点滴滴，每每回想起来，竟是那么清新，那么鲜活，仿佛就在不远处，一回眸，一伸手，就能望见，就能触摸得到。

虽然它有过迷惑，有过苦恼，但更是一种甜蜜：一种历经跋涉，抬首回望收获的甜蜜……

是啊！成长是摸索，成长是收获，成长更是激励！它让我们一路采撷多姿多彩、丰硕的花儿和果子，不断地充实、装扮我们教师的舞台。

实习那年，带我的是周老师，她看起来是一位极朴素的中年妇女，甚至有点不拘小节。我代理她的课程及班主任工作，也很快和同学们热热闹闹地打成一片，心里十分开心，有点小小的成

就感。

一次放学，班上的两位小男生，在楼下不知为啥事打了起来。我急忙跑下去，俩人竟一点反应都没有，依然你推我搡，你拉我扯。我赶紧拉开他们，苦口婆心地劝说了好一会儿，道理讲了一大堆。一转身俩人又搅到一起了。旁边不知哪个学生叫了一声：“周老师来了！”立竿见影，俩人规规矩矩地站好来了，并向周老师讲明事情的原委，还各自认了错。

那一刻，我羡慕极了！同时心中曾经乍起的那小小的成就感，似乎在悄悄溜走，心中也泛起好奇的涟渏。短暂的实习生活很快结束，但如何在教育上达到这般境界，这个问题一直萦绕在我的脑际。

生活就是一位神秘的魔术师。正式迈入教师行列，恰巧又和周老师同校，我相信这是生活——这位“魔术师”的魔法棒的指引，命运对我的偏爱。生活中我开始留心观察周教师的言行、聆听同事们间传谈的关于周老师的“轶事”。

夏天，酷热难耐。学校住宿条件简陋，每天晚寝时间，周老师将班中的住宿生带到自家的楼顶，陪同学们乘凉、聊天、休息……

冬天，寒风凛冽。周老师从家里提来热烘烘的暖笼，让同学们传递着暖手、暖脚……

这慈母般的关心、关爱、呵护，怎能不赢得学生的敬重和信赖呢？

慢慢地，我在对待学生的态度上也潜移默化地发生着改变：从动辄粗暴的呵斥，逐步变成温馨、亲切的提醒；从动辄不经大脑思考急促、简单地处理事情到沉着、冷静应对，掌握细节再做决

定……

班上有个叫程×的男孩，精瘦、黑小，常年穿着一件已分不清颜色的小褂，全校“知名度”很大，大家都认为他无药可救。他没妈，爸好赌，从不管他。他经常逃学，从不做作业。同学们一说起他来，事例可谓不胜枚举。但从同学们经常闲聊的事情里有一点让人心头一震：程×平时竟自己捡垃圾，用以维持自己的生活！据说没有经济来源的日子，他会“绞尽脑汁”不知从哪儿弄来一块半块的废铁、废钢什么的。

一次，我放学回家，街边一家办着喜事，方形的焰火盒一管管地喷放着，煞是好看，程×守在旁边看，我以为是小孩看热闹，刚开始没在意，可想起大家说的事情，再一看他并不是像别的小孩抬头看着美丽的烟花，而是眼睛死死地盯着焰火盒，焰火快要放完时，直见他突然冲出人群，飞奔着扑向焰火盒，拧起来就跑。

我急忙问旁边的人：“他这是干什么？”

“卖钱啦！这小子胆子太大啦！就怕万一焰火盒里有一管还没放完，孩子扑上去就完了！”听着顿时让人胆战心惊。

上班之际，我向学校汇报了这些情况，希望能免费把程×列入住宿搭伙食的名单里，学校欣然答应。

从那时起，我在班上摆放了两个纸箱子，同学们废纸、空瓶等等分类装置，由程×负责打理，装满了就卖到废品站去，班上同学也很自觉帮他整理，没有丝毫歧视念头，同时班级卫生也好了起来。

学习上，我时不时帮他准备一些笔和本子，好备着用；

课堂上，一些简单的问题，我鼓励他大胆发言，哪怕说话结结巴巴的，只要理解到一点，及时给予表扬。

渐渐地，他逃学的次数变少了，最后竟然再也不逃学了；作业虽然做得不太工整，但也能按时上交。

一个周一的早晨，我一走进教室，就看到讲台上放着一大束红艳艳的映山红，同学们争先恐后地告诉我，原来那是程×星期天到山里去采摘的。那一刻，有一种难以名状的感动涌入心头，我走过去轻轻地拍了拍他的头，对他说：“你真棒！”程×倒显得有点羞涩。“随风潜入夜，润物细无声。”关心、关爱就是人间最美妙、最动人的雨露，它能轻轻地滋润着干涸的心灵，在它的滋润下，就能盛开出世间最美丽、最绚丽的花朵！

多少年过去了，我眼前还时时闪现出周老师身影，她像一个路标，指引着我一步步地前行。

每每回想起最初从教的生涯，时时会在心尖涌起一丝幸福的微笑。

当然，教无止境！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

不断充实，完善自己，是我永远追求的目标！即使岁月匆匆，韶华流去。

参考文献：

[1]敖敦.论教学中的情感教育及其实施策略[D].内蒙古师范大学，2003.

[2]王佳.润物细无声：浅谈课堂中的情感教育[J].中华少年，2016（1）.