高中政治教学质量提升的方式方法

刘鑫

摘 要：高中政治是文科生必修必考的内容，并且政治知识与人们的实际生活相联系。而良好的修习模式能够有效地帮助高中生强化思维及记忆，并以自己最好的姿态来面对高中政治所带来的困境。所以在高中阶段教师不能放松对高中生的要求，而是应以强化高中生所掌握的知识为目的而通过一定的技巧和手段来增强学生在高中政治教学之中的学习技能。因此，就提高政治教学质量，强化高中生思维而展开具体的讨论研究。

关键词：高质量教学；解题技能；强化训练

高中政治较其他学科而言，其所涉及的相关知识逻辑思维性比较强。所以为保证高中生能够在教师讲解过程中了解更多高中政治所涉及的相关知识，就需要教师将课本知识与生活相联系，而不是一分为二。因为脱离了日常生活之中的高中政治会显得空洞，所以人们总是会把高中政治比作一棵小树苗，如若教师和学生想要这棵小树苗成长为参天大树，那么，就需要师生的共同努力，给小树苗施肥浇水，而在高中政治中的肥料和水就属生活中的实例和课本中所承载的内容。

一、高中政治高质量教学的意义

歌德曾说过：“理论是灰色的，生活之树是常青的。”所以为保证高中政治课程能够在此阶段有一席之地，教师可以适当地把高中政治课程回归生活，逐渐把课文内容与实际生活融为一体。而虽说高中政治是文科性较强的学科，但是其所需要的综合能力同样很强且需要学生记忆的知识点过多，进而导致高中生容易把一些知识点记混，所以为使高中生能够在有效时间内掌握并记忆更多的相应知识，政治教师必须提高自己的教学质量，使得高中生可以高质量地学习高中政治。而高质量的教学模式与学生而言有益之处是无可厚非的。比如说：高中生能够通过教师的高质量教学而掌握重点知识，并利用自己所理解掌握的知识点准确分析题目中的已知信息，进而最快速地解决学习中的问题。

二、高质量教学模式分析以及其方式方法研究

高中政治是高中阶段文科生的一大重点知识，其较其他学科而言理论知识点繁琐，导致这门课程显得更加枯燥乏味，所以为保证高中政治这门课程的实用性，政治教师必须面对现在教育之中所存在的任何问题并尽自己做大的能力解决这些问题。

1.精心设计政治课堂，针对性训练高中生的解题技能

高中阶段是高中生的一个重要转折点，而高中政治又是文科生必考的内容，所以教师在政治中不能放松对学生的要求，而是应适当地利用一些良好的手段强化高中生的解题技能，使得高中生在题解中逐渐养成勤于动脑、善于发现其中问题的习惯，进而通过针对性训练而强化自身的解题技能，从而使得教师的教学任务得以顺利开展并以高质量的效率完成。例如：以人民出版社出版的高中政治教学内容为例，某高中校园的政治教师为使自己院校的学子能够在本校学习到更多、实用性更强的高中政治所涉及的相应知识，这位教师巧用了一些手段针对性地训练高中生的弱项，使得高中生全面发展。比如说：这位教师在给高中生讲解政治基本权利（监督权）和政治基本义务（服兵役等多种基本权利）时，先分别给高中生讲解了公民所拥有的权利和应遵守的义务，然后再把劳动权和义务教育权单独地提出，进行讲解分析，因为劳动权和教育权是公民所拥有的最为基本的权利，同时也是公民所需要遵守的义务。最后，教师会列举一个事例来充分表现公民所拥有的基本权利以及所需要遵守的基本义务，让高中生充分地认识这方面的知识并能够灵活运用。

2.回归生活，强化训练

政治与人们的生活息息相关，所以在高中教育阶段中教师需要适当地把高中政治内容回归人们的生活，让高中生感受高中政治所涉及的相关知识与生活中的政治之间的联系，然后再依据其中的联系进行有效训练，从而让高中生能够从内心深处接受教师的教学以及高中政治所涉及的相关知识。例如：以人民出版社出版的高中政治教学内容为例，某校政治教师为了能够让自己所领导的高中生强化自己以及掌握高中政治知识，这位教师总结了高中政治的重点知识，然后再依据所总结的知识结构与生活中的政治相结合。比如说：这位教师总结出在民主决策这框知识中其重点在于民主决策的方式和其中的重大意义，而教师为使高中生能够强化自己所消化的知识，这位教师以实际生活中的政治作为出发点，然后让高中生通过生活中的事例而分析我国公民所采用的民主决策分别有哪些以及其形势。最后教师还会让高中生摆脱课本尝试分析自己所观察的民主决策对中国公民的重大意义，从而使得高中生能够通过高中政治课文内容的回归而集思广益地提出自己的见解，并在课堂中发表自己对生活中常见的一些政治内容的意见，并使得高中政治课堂的教学质量提升到前所未有的高度。

总而言之，高中政治是文科生必修、必考的内容，并且政治知识与人们的实际生活相联系。除此之外，高中政治较其余学科而言，其所涉及的相关知识逻辑思维性比较强。所以教师可以适当地把高中政治课程回归生活，逐渐把课文内容与实际生活融为一体，从而有效地提高高中政治的教学质量。

参考文献：

[1]张莉.浅谈高中政治教学现状与解决策略[J].现代阅读：教育版，2013（10）.

[2]范汝香.高中政治教学策略浅谈[J].新课程：教师，2009（1）.

[3]康伟.论高中政治教学的结课方式[J].考试周刊，2009（6）.