高中生物有效提升理性思维素养的实践研究

李德生

摘 要：在学习高中生物这门学科的时候，理性思维有助于学生更快地接受生物知识和新的生物概念。随着我国教育体制的深入改革以及现代化教育理念的普及，在课堂中，教师不仅教给学生生物的相关知识，还要教学生如何通过自己的理性思维去分析生物中的问题，这样的教学方法更有助于学生将所学的生物知识运用到实际生活中。

关键词：高中生物;理性思维;实践研究;教学策略

高中生物是针对生物圈中生物的变化以及能量流向等进行研究的学科，所以教师在进行实际的教学活动时要重点培养学生的理性思维。理性思维的培养既有助于学生将学到的生物知识进行整合，将相对零散的知识点整合为一个大的系统，又有助于学生将理论的知识充分运用到实际生活当中去。为了培养学生的理性思維，本文将针对高中生物进行研究，提出培养高中生理性思维的措施和方法。

一、目前高中生物的教学状态

现在很多高中教师都是根据教材进行备课，完全按照课本的要求来讲课，教学也是对高中生物的知识点进行简单的介绍和解释，然后让学生死记硬背，而不是根据自己的理解去记忆。比如在讲解高一生物“有丝分裂”这一课时的时候，教师通常采用的方法是通过有丝分裂的形状图让学生进行记忆，然后进行解题。但是如果学生只是通过形状图的形式来记忆有关知识的话，就很难将零散的知识点整合到一起，不能完成教材的教学要求。所以为了让学生更好地记忆这些知识点，教师可以采用一些新型的教学方法，比如说培养学生的理性思维，在讲解图形之间的关联的时候，告诉学生染色体在其中的关键意义，教师要告诉学生染色体在联会时候的特征，这样就可以帮助学生进行记忆并且可以使学生更深刻地理解相关的知识点，有助于学生将所学的知识串联在一起。

二、培养高中生生物理性思维的措施和方法

教师在进行教学的时候，希望学生可以具备理性思维，因为理性思维有助于学生高效地学习生物。下面是培养学生理性思维的一些措施和方法。

（一）在学习生物的时候，可以根据相关的图形进行记忆和思考，这有助于培养学生的理性思维

在学习高中生物的时候，里面有很多图形。比如在高一生物中有一节有氧呼吸的课程，我们就以此为例，来介绍一下如何用图形分析的方法培养学生的理性思维。生物教师应该了解，有氧呼吸的能量转换图形在高考中经常出现，而在传统的教学方法当中，教师只是让学生记忆图形，学生也只是死记硬背而不理解其中的相互关系和奥秘。随着现代化教学理念的普及，教师也越来越注重让学生去理解这些知识的联系。比如有氧呼吸转换这个图形，教师可以告诉学生呼吸的第一个阶段就是合成API，在有氧呼吸的转换过程当中，线粒体提供了ADP和PI，教师通过对图形进行解释，从而让学生更加了解有氧呼吸的转换过程，对生物知识的理解也更加深刻了。

（二）通过培养学生计算分析能力来提高学生的理性思维

在学习生物这门学科的时候，通常是离不开计算的。但是很多教师都认为生物的学习大多都是靠记忆，计算不过是辅助生物学习的能力。但是计算在生物的学习当中必不可少，是经常要用到的，学生只有通过自己的验算证明生物学中知识的正确性，才能体现出生物学的严谨。其实计算是逻辑思维的一种，而逻辑思维正是理性思维中的一个部分。那么如何培养学生的计算分析能力以及逻辑思维的能力呢？教师可以通过举例子的方式来分析问题，可以对身边的事件进行举例分析，从实际出发，对于理解生物学中比较难以理解的知识是非常有帮助的。比如生物学中能量的流动，它的题目的变化是非常多的，只要角度不同，题目就会演变出很多，但是只要我们掌握了能量流动的特征，就会掌握题目的核心，题目再变也能得出答案。

（三）学完知识点之后通过总结分析的方式来培养理性思维

生物学的知识是比较灵活的，这就需要我们在平日里养成知识总结的好习惯。通过总结来进一步地复习课本的知识，这也是理性思维的一部分。比如说DNA的学习，这个知识点是比较多变的，在学习的时候学生要总结解题时的方法，整理知识点，通过总结和分析问题来培养理性思维模式。

（四）通过对资料的分析，进行知识点的归纳和总结

现在高中生物教材当中出现了资料分析这一个栏目，而且大部分的资料分析都是提供给我们图文的资料和讨论的题目，由此可见资料分析能力在生物学当中具有重要价值。教师在课堂教学的时候，要重点培养学生分析资料的能力，并且给予学生一定的时间，可以分小组来探讨资料中给出的题目，最后通过讨论得出一定的结论。在这个过程当中，答案的正确性显得不是很重要了，重要的是学生对资料进行分析的过程，在这个过程当中，学生会充分地调用已经学过的知识，不仅是生物学科的知识，还有自己的综合学科素养和实际生活经验，这对培养学生理性思维是非常重要的。

综上所述，对高中生生物逻辑思维能力进行培养的时候，教师可以参考以上的方式进行实验，从而帮助学生更好地学习生物。

参考文献：

[1]严家声.高中生物教学中对学生理性思维的培养分析[J].中国校外教育，2019（4）：115-116.

[2]刘文奇.高中生物教学中有效培养学生理性思维的尝试[J].中学生物学，2018（5）：79-80.

[3]赵芳.高中生物教学中核心素养的培养与评价研究[J].科学大众（科学教育），2018（2）：5-6.

编辑 李 争