农村初中学生社团开展的研究策略研究

杨小梅 程合国

摘 要：在农村教学中发现，社团开展有利于增强学生探索欲、激发学生浓厚学习兴趣、丰富学生情感、培养学生坚韧意志，让其形成良好的学习习惯。因此在課堂教学中，在发展学生思维，挖掘学生潜力，提高学生学习能力的同时，还必须把社团因素渗透到教学之中，把社团因素作为一项基本的教学任务。这需要教师全面把握教材内涵，贴近不同层次学生的具体学习情况，因此谈谈在教学中结合教材内容、培养学生的社团意识的一些看法。从几方面进行深入剖析和广泛性探讨，权做引玉之砖，以期为农村初中学生社团有序、稳步开展贡献微薄之力。

关键词：农村初中;学生社团;研究策略

一、农村教师要利用特殊事例引导学生提高自控能力

自控能力是社团因素的一大组成部分，学生自控能力高，学生智商水平提高效果显著。为此，在农村课堂教学中，教师要利用特殊事例教育学生，提高学生自控能力，纵观古今中外，那些对社会和时代做出卓越贡献的伟大人物，他们之所以能取得世人瞩目成绩，这和他们较强的自控能力密不可分。教学中给学生提供独立自主解决困难的机会，教师要逐步引导，学生通过自己不断努力，积极探索提高自控能力的途径。同时注意培养学生的自我调整能力，学生思想比较局限，兴趣很容易丧失，注意力很容易涣散，在课堂上教师要利用眼神、手势、肢体语言以及抑扬顿挫的声音或者适当的停顿来提示他们，使其感到自己被教师关注，从而灵活调整自我。针对一些学生自身积极性不高，不喜欢独立思考问题，一旦遇到不会的作业，就会抄其他学生作业，为此，教师要教育他们意识到做作业是一种个性化体验，是对所学知识的深入感悟。独立完成作业尽管困难重重，但对以后的学习、工作和生活具有显著影响，提高他们对增强自我控制能力重要性的认识程度，在深入学习的基础上，形成自主完成作业习惯，养成良好的自控力。

二、农村教师要充分利用兴趣这一特殊因素，促使学生主动参与学习活动

兴趣在激发学生学习主动性上发挥着不容小觑的作用。一种持久的学习兴趣可以刺激学生大脑，提高学生的分析力、关注力、记忆力。针对课文中一些特殊事例，注重教学活动的趣味性，以期促使学生主动参与教学活动。

三、农村教师要提供动手实践机会，培养学生的动手操作能力

眼下的初中生，过着饭来张口，衣来伸手的舒适生活。实践能力较差，这给社团活动全方位开展提出严峻考验。在教学活动中让学生积极动手，制作生活化和艺术化教具，在完成操作过程中提高思维水平。学生依托于这种教学活动，用眼睛观察，用手实践、用脑思考，动手实践能力得到根本性提高。

四、农村教师要以学法，培养学生良好的学习习惯

学生知识获得和能力增强是在学习行为过程中逐步实现的，学习行为的持续性有助于学生形成一种良好的学习习惯，以期为社团活动纵深推进提供基础和前提。而不良习惯会严重影响学生的数学学习，阻碍学生数学素质的稳步提升。因此，想学只是基础，会学和善学才是根本。为此，教师要充分发挥教育艺术性，构建高效课堂，变被动为主动。在教学中，充分发挥学法的引领作用：

1.听课要明确目标

一般而言，听课目的明确，完成目标是听课的关键所在，作为一名教师，听课是为了了解每位学生学习情况。比如：学习能力、运用所学知识能力。因此，教师要明确听课对象，要考虑哪些学生是中等生和后进生，再者是优等生，教师还可以通过和学生交流和其他教师沟通来确定听课对象，也可以针对具体教学因素，选择听课对象，能力提高是听课的根本。

2.归纳复习方法

在每个单元或者期末复习中，引导学生回顾以前所学知识，对所学内容进行归纳，强化新知识和旧知识之间关联。对这些知识进行横向比较、纵向比较和综合比较，体现知识本质特点。选择一些针对性强和不同水平的习题，使学生遵循解题规律，巩固所学内容。

3.培养学生“准加快”的学习能力

现代教育教学研究表明：教学是一项艺术性过程，能力是教育本质。学生在以往学习过程中积累较多知识，学习技能初步养成，而随着学习难度加大、步骤复杂，学生很容易出现畏惧学习和厌倦学习心理，学生实践能力逐步降低，以至于形成恶性循环，直接影响学生学习能力的提高。为此，在课堂教学中教师要充分发挥自身引导者、管理者和组织者角色，精心选择那些易错题和混淆题进行突出训练培养学生动手和动脑相结合的良好学习习惯，提高学习准确性，最大限度预防错误。此外，教师还要定期开展内容丰富和形式多样的限时训练，定时测评，提高学生学习准确度，培养学生良好的学习习惯。

最后，农村学生社团活动深入化、持续化和健康化开展，有利于提高学生综合素质和优化课堂教学效率。然而，社团活动开展毕竟是一项新鲜事物，我们对于其思想、策略等等方面认识有限，对于其本质把握有待提高。但我们有信心、有能力，挖掘其巨大优势，以期充分发挥其辅助课堂教学作用。

编辑 王彦清