智慧课堂 三声有兴

摘 要：智慧课堂是教师彰显个人人格和学术魅力的舞台。智慧课堂中的“三声”，即“笑声、赞美声和惊叹声”能够激发学生的兴趣和进取精神，激活学生的潜力，是老师“进货”与“制剂”的过程。

关键词：智慧课堂;兴趣;“三声”

一、“笑声”

良好的课堂氛围是营造出来的，作为教师，要用自己的快乐，感染每一位学生。智慧课堂要有“笑声”，不仅有教学内容、教学情境设置、教师幽默语言引发的笑声，还要有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中;有笑声的课堂，教学效率才会更高。

比如，我在讲《2.4民主监督：守望公共家园》时，让学生模拟表演“咆哮哥”事件录音节选：

来访者：“有什么理由不接收案件和工作？”

公务员：“我们要不要整理？我们要不要归档？”

来访者：“我不管你整理和归档，那是你们内部的流程，你不能在法定上班時间不接收工作。”

公务员：“我们在这儿工作，你有什么权力指责？”

来访者：“你拿纳税人的钱，你就得接受监督和指责。”

公务员：“我拿什么纳税人的钱，我们不收案了怎么样？”

来访者：“现在几点钟？11：35，你们就不收了，凭什么？”

公务员：“你吵什么吵？你那么大声干什么？”

另一公务员：“再闹叫保安！”

公务员：“叫什么保安，叫警察！”

引得全班哄堂大笑，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围;笑声过后，更能激发学生去反思，去领悟知识的实质——民主监督的态度和原则。

二、“赞美声”

我们经常会问什么是最好的课堂？最好的课堂不是教给学生多少知识，而是点燃学生对知识的热情;不是局限于课本与分数，而是对人精神上的引领。每一位学生都希望得到老师的赞美。赞美是一种鼓舞，也是一种肯定，它可以激发学生的自豪感和上进心。也许老师一次小小的赞美，就能改变某一学生的一生。赞美其实很简单，智慧课堂教学中教师要有一颗发现学生优点的心，不吝啬自己的夸赞，真诚地赞美学生，赞美学生能发现问题、能正确回答问题、做对一个小题，赞美学生的思维活跃，最终的目的是激发学生的进取精神，激活学生沉淀的潜力。有赞美声的课堂，教学的内涵才会更加丰富，师生教学互动才会更为融洽，课堂教学才会更加有效。同时，教师在教学过程中要学会适时“分发蛋糕”，对学生课堂展示和小组合作整体表现给予适时评价和赞赏。一个欣赏的眼神、一句鼓励的话语、一个响亮的掌声都会激起全班同学积极参与合作学习的热情，享受到学习的快乐。

比如，在讲《经济生活》第五课第一框“企业的经营”这节课时，我引入学生比较感兴趣的话题“我来当老板——组建自己的公司”，活动分成三个环节：第一个环节，寻找合作伙伴成立企业;第二个环节，团队合作畅想经营;第三个环节，优秀企业发布会。全班分成九组，八个创业组和一个评审组：创业组按照学案提示完成“企业创立”“经营方案”“企业发布”三个环节;评审组可对创业组活动过程提出质疑，根据活动情况评选出最佳创业团队。由于学生初次接触到这一类型的开放性问题，总结和表述起来有一定的困难。为了让学生能很好地表述和高效地完成本次合作探究，我不仅设计了“导学案”和微视频，而且还从内容上给予学生相应的指导，内容包括制作商业计划、发售股票、召开股东会、竞选管理人、生产和销售产品、财务登记、开展评估、清算公司等。只要说得沾边的，我都会从不同角度为学生点赞，不断激起全班同学积极参与合作学习的热情。虽然本节课讲得很少，但是学生不仅完全掌握了《经济生活》中“企业”这一重要主体的全部内容，而且还学会了进行市场调查、制作商业计划，参加比赛，进行商业计划的实施、实体公司的运作。

三、“惊叹声”

智慧课堂要有“惊叹声”。其实，每一教学内容必有令学生“惊叹之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置教学情景;教师本身能否呈现“惊叹之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，智慧课堂要激发学生的惊奇感，引发学生的惊叹声。有惊叹声的课堂，才能引导学生自觉学习、培养学生的探索精神、启迪学生的创新意识，教学质量才会更高。

比如，我在讲到“具体问题具体分析”时，举了“为国王画像”这一案例，说的是古代有一个国王长得丑，且一只眼瞎，一条腿瘸。有的画家把他画漂亮了被杀，有的画家如实地画也被杀了。有个画家画了这样一幅画，百官看后惊叹不已，国王更是满意得不得了。画的是“国王打猎图”——国王一条腿站在树墩上，一条腿蹬在树桩上，睁一只眼闭一只眼，正在举枪瞄准。听完这一案例，很多学生唏嘘一声后进入沉思，惊叹画家的独具匠心，惊叹之余学生突然明白：深奥难懂的知识——具体问题具体分析，其实也亲切有趣，容易理解，顿时信心满满、兴趣盎然。

一切以学生为中心、以快乐为根本，这是智慧课堂的一个中心。智慧课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，充分调动学生学习的兴趣和积极性，激活学生学习的潜能，真正达到了乐学、好学、愿学的目标。

作者简介：蒋勇，硕士研究生学历，毕业于西南大学，河南息县人，中学一级教师，省骨干教师、省“教学标兵”、市优秀教师，曾荣获省教学技能竞赛一等奖、市优质课一等奖、市优秀辅导奖等荣誉称号。

编辑 张佳琪