如何在中学数学教学中培养学生的自主学习能力

陈连秀

摘 要：中学生已经具备一定的数学思维，中学数学教学开始侧重培养学生的自主学习能力，引导学生自主发现问题，运用所学的数学知识自主解决问题，在实际运用过程中深化对数学的认识，提升学生的数学核心素养。中学数学教师要在日常教学中渗透自主学习能力的培养，引导学生主动发现问题，鼓励学生大胆提出质疑，引导学生做课堂的主人，全身心地投入到课堂学习中，用学生的主人翁意识自主学习，提升学生的数学自学能力，提升数学教学质量。

关键词：中学数学；自主学习；培养策略

自主学习能力是数学核心素养的重要组成部分，中学数学要加强对学生自主学习的重视，在日常教学中培养学生的自主学习意识，激发学生对数学学科的好奇心和求知欲，在课堂教学中留给学生独立思考和遐想的空间，引导学生尝试做课堂的主人，提升学生的学习效率。数学自主学习能力不仅可以锻炼学生的数学思维，还可以锻炼学生的数学知识运用能力，让学生在自主研究数学问题中收获最真实的体验，收获解决难题的成功感和自信心。笔者结合自己多年的中学数学教学经验，提出了几个培养中学生自主学习能力的策略，以供广大同仁参考。

一、巧用翻转课堂，培养学生的自主学习意识

中学数学主要分为：平面几何问题、函数性质、方程组求解、信息采集和统计图绘制。传统的“题海战”“填鸭式”教学方式已经不适应现在的中学数学教学，教师要挣脱传统数学教学模式的束缚，创新自己的课堂教学方法。教师可以巧用翻转课堂，结合教学重难点制作教学视频，让学生通过观看视频进行自主学习，培养学生的自主学习意识，把预习过程中遇到的问题标注出来。教师可以在课堂教学中巧用翻转课堂，提问学生在预习时都遇到了哪些问题，可以在黑板上板书，引导学生进行讨论，写出自己的解决方案，在班级内评选出最优解题方案。翻转课堂还可以让学生结合预习问题进行课堂讨论，学生在课堂学习时会带着自己的问题进行学习，教师可以结合学生的问题编写经典例题，引导学生结合教学视频进行自主探究，激发学生的学习积极性，引导学生运用自己的数学知识解决实际问题。翻转课堂可以充分发挥学生的主体学习地位，让学生的预习问题成为数学课堂的“引子”，牵引着学生积极进行自主学习，一步步培养学生的自主学习意识，提升学生的数学核心素养。

二、创设自主学习情境，激发自主学习积极性

相对于其他学科，中学数学理解起来比较抽象，中学生理解能力有限，数学思维还不是很完善。教师可以通过创设情境，把教学内容与日常生活的场景结合起来，拉近数学与学生的距离，引导学生体会到数学的实用性，帮助学生理解数学知识。例如在学习“求解一元一次方程式”这一单元时，教师就可以联系生活实际创设情境，引导学生把求解一元一次方程和日常生活有机结合起来。教师可以编写这样的情境应用题：一听可乐x元钱，一罐酸奶比可乐贵0.5元，小明买了一听可乐，四罐酸奶，他给了售货员10元，售货员找了他3元钱，请问一听可乐多少钱。教师要鼓励学生积极发言，联系自己买东西的经历，讲解自己的方程和求解方程的过程，学生天天都要买东西，都踊跃地讲解自己的解题方案，自主学习的积极性非常高，学生还列出了两种解题方案：4（x+0.5）+x=7；还有的学生逆向思维选择把酸奶设为未知数，列出了如下方程：4x+（x-0.5）=7。教师通过创设与学生生活息息相关的教学场景，激发了学生的自主学习积极性，引导学生积极思考运用数学思维探究解题思路，引导学生发散思维，探究多种解题思路。

三、增加游戏教学，引导学生自主学习

大多数中学生都认为数学比较抽象和枯燥，缺乏学习的自主积极性，教师可以在教学中融入游戏，增加课堂教学的趣味性，这样既可以锻炼学生的动手能力，还可以鼓舞学生的自主学习积极性。数学教师可以在课堂教学中融合贴近教材内容的游戏，调动学生的参与积极性，引导学生进行自主学习。例如在讲解“勾股定理”这一章节时，教师可以准备几套五巧板，提出拼图要求，让学生运用两套五巧板拼出符合要求的图形。例如一套拼出边长为X的正方形，另一套拼出边长分别为A、B的小正方形，看哪一个同学拼得最快，教师再结合学生拼出的图形，引导学生利用自己的拼图验证勾股定理。学生通过参与拼图游戏，可以掌握三角形的特性，正确验证勾股定理，利用勾股定理求解三角形边长。教师要鼓励学生踊跃参与游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学习数学。

总之，中学数学教师在教学中要善于发现学生的闪光点，表扬学生的每一个进步，鼓励学生表达自己的数学思想，这样才能激发他们对数学学习的兴趣，引导学生进行自主学习。教师还可以在日常教学中传授给学生一些学习的方法，传授一些数学小窍门，鼓励学生大胆提问，遇到不懂的数学问题及时提问，这样才能保持学生学习数学的热情，养成良好的数学自学习惯，提升中学数学教學效率。

参考文献：

[1]黄明，宋作艳.关于提高学生自主学习能力的探究和发现[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C]，2018.

[2]贾继飞.初中数学教学中自主学习的实验研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C]，2017.

编辑 谢尾合