高中物理核心素养的内涵与培养途径

王睿

摘 要：随着时代的进步和人们知识水平的不断提升，核心素养成为教育的关键。高中物理核心素养主要由四个方面构成：科学思维、创新探究、物理观念和科学态度，这四个方面是高中物理教学的核心关键。教师需要从物理的基础知识和思维基础、理论与实践、操作方法等几大要点对学生展开针对性教学，由此既可以加固学生对高中物理知识的记忆，又可以提高学生的物理核心素养，帮助学生更快速地掌握物理知识和思维方法。

关键词：高中物理；核心素养；内涵；培养

核心素养在教育中逐渐成为人们关注的核心，在我国新一轮高中教材的更改中，强调将核心素养的培养融入教材与高中物理课程教师的工作中。本文阐述高中物理核心素养的内涵和高中物理核心素养的背景，分析在高中物理教学中培养学生核心素养的方法。

一、高中物理核心素养提出的背景

现在处于知识时代，在教学工作中主要是激励学生主动学习和培养创新能力，但是只依靠盲目地学习知识远不能达到有效地掌握知识。知识的学习不能一直呈现为记忆性的学习，而要转换为思考性的学习方式。在2005年的经济合作与发展中教育领域组织提出核心素养的模式，主要目的是培养学生的社会适应能力和认知能力。在此过程中要加强学生自我的综合素质，例如：责任感、自信心、合作性和自律性等，学生要将自己所掌握的知识和能力融入态度中，这样在未来的社会中才会有更好的发展。我国教育部门第一次提出核心素养体系是在2014年3月印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，本次课程的改革主要是以立德树人为核心。这次提出的新课程改革是为了有针对性地培养学生，根据学生的成长规律和现在社会的需求状况采取解决方式，将具体方式落实到每一个细节中。本次高中课改的核心素养主要是将人格品质和技术关键，还有学习理论知识综合起来；通过阶段性的学习培养全面发展的学生，将核心素养融入每项教学工作中，要在各个学习阶段根据核心素养完成教学的任务。

二、高中物理核心素养的内涵

在我国高中物理核心素养的基本内涵是走“双基”到“三维目标”的过程，新型的课程更改是建立于三维目标上的核心素养，核心素养的主要内容是知识、技能和态度的综合。核心素养是指将我国的教育从总体进行细化，以高中教学为依据，核心素养能够短时间内将教学中的问题及时填补，比“三维目标”更实际化地满足社会的需求。高中物理核心素养主要构成有科学思维、创新探究、物理观念和科学态度，针对这四个方面进行详细解说。科学思维主要包含模型的构建和理论知识的推理等，以高中物理知识为基础，学生能够合理运用构建知识和模型构建技能，能从不同的角度方面看事物，敢于探究思考并提出疑问。创新探究主要依靠的是语言上的交流和问题的探讨，通过高中的物理学习学生更需要加强自我的探究能力和学习能力，学会在生活中发现问题思考问题并根据问题大胆设想，寻找问题的依据和解决方案。创新探究中最重要的就是不能缺少与他人之间的默契交流与协作。物理观念是指物理概念和运动规则等要素，通过高中物理思维知识的学习，学生了解了很多物理观念和运动观念等，根据它们的规律和特点可以解决一些生活中常见的问题。科学态度是需要根据科学性的本质观点和态度以及科学的依据从而分析问题，学生需要准确了解科学的根本内容，做到实事求是，遵从科学的规律和方法。

三、在高中核心素养下如何培养学生的学习能力

1.提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力

在学习高中物理知识的过程中，不能单一地只学习物理知识和技能，还要掌握物理的思维转换和学习方法，培养他们主动学习的意识。要想培养学生的物理学习能力，主要從学生的学习兴趣抓起。对于高中学生，他们对物理知识基本内容的掌握程度较好，但是学习的知识一旦深化之后，就会发现很多学生开始厌烦学习物理知识，学生对物理一直都没有产生兴趣，只是为了应对考试而去学习。压迫式的学习对高中学生学习物理没有任何积极作用，要将学生的被动学习转变为主动学习，提高学生学习的兴趣。好奇心的产生是兴趣的由来，因此在高中物理教学中要联系生活中的事物，创造吸引学生的问题和教学场景。研究表明，学生的作业压力是压制学生学习积极性的关键，作业的难度和数量导致学生不仅身体上疲倦，而且大脑思维也受到牵连，思维能力的降低使得学生的学习积极性也降低了。在高中物理实验课堂中，物理实验过程很重要。教师鼓励学生主动提出问题，敢于设想探究，主动以小组形式沟通探讨，激发学生的学习兴趣；引导学生从浅到深地思考问题，这也是培养学生核心素养的关键。

2.提高学生的知识掌握，培养学生的知识构建

教师要注重学生在学习物理时的思维方式，加强学生的知识构建，让学生有目的地学习物理知识。学生物理概念的构建在教学过程中是很重要的前提，要培养学生敢于实践和探索的学习能力。学生主动运用正确的思维方式有利于其核心素养的提升。

通过对高中物理核心素养的分析，可以得出高中物理核心素养对学生的物理发展起着关键的作用。因此要加强物理课程的教学方式，活跃学生的学习氛围，使物理核心素养在每项教学工作中都能发挥作用。

参考文献：

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编辑 郭小琴