高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究

马文博

摘 要：自主学习是指学生选择适合自身的学习方式完成学习目标的过程。学生自主学习能力的养成有赖于教师的有效引导。基于教学实践及思考，探讨三点高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略，即激发学生化学学科兴趣、积极践行科学探究教学、引导督促学生自我评价，三者相辅相成，共同发挥作用。

关键词：高中化学；自主学习能力；能力培养

新课标倡导“教师为主导，学生为主体”的教学理念，并强调学生自主学习意识和能力的培养。所谓自主学习，简单来说即为学生选择适合自身的学习方式完成学习目标的过程。学生自主学习能力的培养必是在教师的有力引导下完成的。以下，笔者结合自身教学实践就高中化学教学中学生自主学习能力的培养展开探讨，希冀对相关教学工作者有所助益。

一、激发学生化学学科兴趣

兴趣是促使学生形成和保持较强学习动机的基础因素，激发学生的学习兴趣可以说是培养学生自主学习能力的先决条件，学生只有对化学学科抱以较浓厚的兴趣，才会自觉、主动地去探索和学习。一般来说，学生学习兴趣的激发和调动并非朝夕之功，手段和方法也很多样化，教师应在平时的教学中结合教授内容的具体特点以及自身教学风格，合理选择恰当方式，于潜移默化中培养学生的学科兴趣。

例如，鉴于化学知识与实际生活的紧密联系，我们可在平时的授课中适当引入一些生活化情境，引导学生利用化学知识去解释一些生活现象或解决一些生活问题，实践证明这是培养学生学科兴趣的有效途径。比如在学习氧化还原知识时，可以在导入新课时问学生：“切开的苹果在空气中放置一段时间后，裸露的果肉部分会变成浅褐色；泡好的绿茶在空气中放置一会儿后会变成黄色，这是生活中常见的现象，原因是什么呢？今天这节课我们就来解开这类现象的奥秘……”再比如，学习化学反应速率和限度时，可以通过多媒体展示盛大节日时的焰火画面和千奇百怪的溶洞景象，以这种强烈的对比来引出化学速率的概念，同时激发学生的学习兴趣。

二、积极践行科学探究教学

激发学生的化学学科兴趣只是培养其自主学习意识和能力的前提条件，要有效地培养其自主学习能力，则应主要依赖于科学探究教学。众所周知，探究性的学习很大程度上依赖于学生的独立思考和自主探索能力，其对学生自主学习能力的提升是一种极好的锻炼。可以说，探究性学习不仅是提升学生自主学习能力的必由途径，更是培养其化学综合素质的良好方式，对此一线教师应给予足够重视。

例如，在学习Fe2+与Fe3+的相互转化时，笔者曾要求学生以小组为单位，以Fe粉和S粉为基本原料，设计实验探究Fe2+与Fe3+的相互转化，具体按照实验报告的形式写出实验目的、实验原理、实验器材及药品、实验过程、实验现象，并对实验结果及出现的问题进行讨论。在学生自主设计前，笔者引导大家提出了如下几个问题让各小组从中自由选择以确定探究主题：“哪些氧化剂可以实现Fe2+到Fe3+的转化？哪些还原剂可以实现Fe3+到Fe2+的转化？采取什么样的方法证明反应完全进行？如何检验Fe2+和Fe3+？”在各小组形成初步方案后，组织各组进行讨论、整合、优化，确定统一的最佳实验方案。在学生动手操作的过程中，笔者则全场指导和把控，有问题随时指出让学生纠正。通过这次实验探究设计，学生不仅对Fe2+与Fe3+的相互转化理解得更为深刻，同时也锻炼了创新设计、实验探究与动手能力，取得了较好的教学效果。

三、引导督促学生自我评价

现代教育理论认为，评价是完整教学活动不可或缺的环节，其不仅是检验学生学习效果的核心途径，更是帮助学生形成合理自我定位，促进学生总结反思的重要手段，教师要积极践行“教、学、评”一体化，促进学生全面和谐发展。由此而言，鉴于评价对学生发展的重要促进作用，自我评价可视为自主学习能力的组成要素，后者的全面养成有赖于一定的自我评价意识和能力。在实际教学中，教师要注重采取适当方式引导和督促学生进行自我评价，以期学生形成全面的自主学习能力。例如，每周或半月让学生填写“学习自我评价表”，对自己近段时间的学习状态和效果进行反思。以下是笔者自主设计的一种简易评价表，在此列出供读者参考：

本阶段学习自我评价表（好、中、差分别记3、2、1分）

1.化学课前的准备是否充分？（ ）

2.每节课的化学任务完成到何种程度？（ ）

3.课上是否积极举手发言？（ ）

4.有疑问是否主动请教老师或同学？（ ）

5.家庭作业是否按时自主完成？（ ）

6.對近期所学知识感兴趣吗？学习状态是否积极？（ ）

7.对近期学习状态的总体评价是：

8.写下自己的感想和意见：

综上所述，本文简要探讨了三点高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略。事实上，高中化学教学中学生自主学习能力的培养是一个兼具深度和广度的课题，本文限于篇幅，所述者不过是基础性和宏观性的策略，作为一线教师，应注重在教学实践中不断地积极探索和认真总结。从这个意义上讲，本文仅为抛砖引玉，尚盼有识者指教。

参考文献：

[1]黄晓丽.高中化学自主学习的教学策略探索[J].化学教与学，2014（6）：11-13.

[2]张胜秀.新课程高中化学自主学习能力的培养[J].中国科技信息，2017（24）：274.

编辑 郭小琴