面向学科核心素养的高中语文课程评价建议分析

刘兴斌

摘 要：语文作为一门基础性的学科，其在培育和落实学生核心素养方面有着极为重要的义务和责任。并且核心素养是学生应该具备，且社会发展和终生发展所必需的一种品格和能力，同时还是培育人才以及教育人才的總目标。基于此，主要针对面向学科核心素养的高中语文课程评价建议进行了详细的分析。

关键词：学科核心素养；高中语文；课程评价建议

语文核心素养主要就是说学生在积极主动的语言实践活动过程中所构建的，并且在真实语境中所表现出来的言语品质和言语经验，是学生在语文学习过程中得到的思维品质、思维方法以及语言能力等，同时还是基于正确价值观、情感态度以及文化感受等方面的综合体现，其主要包括语言思维发展和提升、文化理解和传承、语言建构和运用以及审美鉴赏和创造者几个方面。

一、面向学科核心素养的高中语文课程评价原则

1.评价指标准确性原则

高中学生的各种行为表现特征就是评价他们核心素养水平的重要标准。因为素养水平和行为表现并不是一一对应的，很多时候，一种行为表现将会对应很多个核心素养，而一个核心素养也很有可能对应着多种行为表现。所以，评价人员最为首要的任务就是通过反复探索研究和大量的实证，然后从学生的各种外显行为中筛选出和核心素养有关联的行为表现。

2.评价信息有效性

在进行高中语文课程核心素养评价的过程中，必须得对学生很有可能产生的策略反应进行充分的考虑[1]。因为在实际评价过程中，学生很有可能会应用猜题等方式来谎造自己的语文学科核心素养水平，这一问题的存在严重影响到评价的效度以及信度。所以，评价人员在进行评价信息选择的过程中，必须得将一切可能性考虑进来，之后深入分析这些行为会对最终的评价效果产生怎样的影响，最后采取针对性的措施进行处理。为了更好地保证核心素养评价准确性和有效性，所选取的评价信息必须得满足干扰因素少和灵敏性强这两个条件。

3.评价维度全面性

为了进一步提升评价准确性，评价人员还得合理设置多个评价信息或者是通过同一信息出现的频率来进行判断，这也就是说，评价信息应该是多维度和全面的。所以，评价人员在进行评价的时候，应该选取一组或者是一群可观测的信号来推断学生核心素养的发展水平。例如，我们在进行学生语言核心素养判断的时候，就得在阅读教学过程中观看学生是否能够很好地揣摩文章篇章结构、体会文章表达技巧等等[2]。同时还得看学生是否能够在口语交际教学过程中有理有据和绘声绘色地进行辩论和讲述等等。然后就是在实际评价过程中，评价人员还需要适当引入和语文学科素养水平相关的可观测信息，只有这样才能够更好地实现多维度且全面性的学科核心素养评价。

二、面向学科核心素养的高中语文课程评价方案的设计分析

1.明确评价目标

新课程标准中明确指出语文学科语文质量以及价值方面的要求，并且还系统阐述了高中学生学习要求和学习目标。这一标准从多个方面描述了学生在高中语文学习结束之后应该达到的水平，并且还从语文学科核心素养来详细说明了学生应该达到的程度。所以，在对高中学生语文学科素养测评的时候，评价人员首先就得全面理解学科核心素养的含义，并且准确把握好高中语文核心素养水平所蕴含的意义，最后在此基础上确定评价的目标。

2.科学合理地进行评价标准的界定

高中语文课程中设计了很多学习的任务群，而这些学习任务给高中学生提供了展现自己的广阔空间，不过同时也对学生多样化行为表现评价提出了更高的要求。所以，评价人员必须得结合评价任务的实际情况，然后按照高中语文学科核心素养的等级分布情况来确定评价的标准和框架[3]。评价标准不仅仅需要有能力和知识等方面的要求，同时还得有对学生任务完成过程的具体表现和状态的评价标准，这些评分标准和要求在测评结束之后还得清晰明确揭示出高中学生语文核心素养表现的变化和特征，而高中语文教师则就能够在此基础上进行教学计划的改进，合适的学生能够以此来发现自己的不足和差距，并加以改进。

3.合理确定评价内容

虽然语文学科核心素养评价没有明确的技能和知识等方面的要求，不过对于学生的语文学科核心素养评价绝对不能够完全脱离高中语文学科内容。只有学生完全具备了相关的结构化能力和知识，才能够更加深刻地了解各项任务的要求和性质，并且完美地解决。所以为了更加有效地进行语文学科核心素养的测评，评价人员必须得合理进行评价内容的确定。

综上所述，语文课程评价一直以来都是教育中的硬骨头，而当前不断发展变革的社会中，对于语文课程评价更是提出了新的挑战和要求。为了更好地适应这些挑战和要求，同时也为了能够将面向学科核心素养的语文课程切实落实，语文学科必须得给予具备着导向、诊断、反馈以及调节等功能的课程评价充足的重视，加强对其分析研究，只有这样才能够更好地促进面向学科核心素养的语文课程评价顺利转型。

参考文献：

[1]陈燕玲.面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议[J].中国校外教育，2017（35）：75-76.

[2]郑新丽.面向学科核心素养的高中语文课程评价建议[J].语文建设，2018（2）.

[3]陈鹏.面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议研究[J].数字化用户，2017，23（48）.