浅谈新课改背景下高中数学创新教学策略

王定先

摘 要：彰显学生在课堂教学中的主体地位以及发展学生的核心素养是新课程改革背景下广大教师不懈努力的方向。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密围绕“巧用微课为学生插上自主学习之翼、常用活动为学生开辟知识生成之场以及惯用评价为学生疏通思维发展之路”等三个方面，浅显论述新课改背景下高中数学课堂的一些创新教学策略。

关键词：新课改背景；高中数学；创新教学策略

沐浴着新课程改革的春风，高中数学课堂教学发生了一系列显著的变化。如学生主体地位的进一步凸显、课堂教学活动的进一步丰富以及教师评价策略的进一步优化等。也正是这一系列的变化，为高中数学教师创新课堂教学方式积肥了土壤。

置身于新课程改革的全新环境之中，教师唯有与时俱进创新课堂教学策略，才能富有成效地提升课堂教学效益以及循序渐进地发展学生的核心素养。那么，对于高中数学教师而言，究竟应该如何创新高中数学课堂的教学策略呢？下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合高中数学课堂教学实际，浅显论述新课程背景下高中数学教学的一些创新策略。

一、巧用微课为学生插上自主学习之翼

古人云：“授之以鱼，莫若授之以渔。”在教育教学过程中也是如此。教师切忌一味地在学生的脑袋里填塞各种知识，而应该教会学生获取知识的方法，激发学生获取知识的兴趣。如此，学生就会以浓厚的学习兴趣为动力，以有效的学习方法为利器，在学习之路上披荆斩棘，收获丰盈的知识。

在教育信息化时代，为了指导学生熟练掌握自主学习的方法，教师可以巧妙地利用微课视频。微课的巧妙运用能够显著降低学生自主学习的难度，提升学生自主学习的效益。

比如说，在教学新人教A版高中数学必修三“概率的基本性质”这部分内容的时候，教师可以在课前围绕概率的几种基本性质，结合学生的实际认知水平，巧妙地利用多媒体辅助教学手段，精心制作一节言简意赅、讲解透彻的微课视频。如此，学生就可以在课前利用这节微课自主学习规律的几种基本性质。

由此可见，凭借微课视频，学生在课前可以进行有效的自主学习。从这个角度来看，微课不就是学生的自主学习之翼吗？

二、常用活动为学生开辟知识生成之场

形形色色的教学活动是课堂教学的基本组成部分。以富有成效地完成这些课堂教学活动为契机，课堂教学目标就会顺其自然地达成，课堂各种生成就会持续不断地涌现。

正因为如此，在新课程背景下，在高中数学课堂教学过程中，教师要紧紧围绕教材教学目标，紧密结合学生的实际认知水平，用心设计形形色色的课堂教学活动。尤为重要的是，教师在设计这些课堂教学活动的时候，一定要体现学生的主体性，真正让这些教学活动成为学生生成新知的重要场所。

“集合的含义与表示”是新人教A版高中数学必修一中的一部分内容。在教学这部分内容的时候，教师可以设计一项自主探究活动，即让学生自主探究集合中的元素有什么特点？在学生自主探究的基础上，教师还要组织学生进行合作交流。通过合作交流，学生就会对确定性、互异性和无序性等集合中元素的基本特点有更深层次的理解。

不难发现，教师用心设计异彩纷呈的课堂教学活动，不仅能够极大地调动学生参与课堂教学活动的积极性，还能够让学生思维碰撞、知识交互、生成新知。

三、惯用评价为学生疏通思维发展之路

数学是思维的体操。事实的确如此。数学在发展学生的思维能力方面有着至关重要的作用。然而，在实际学习过程中，当学生遭遇一些学习困境而又无法解决时，学生的思维发展就会受到阻滞。

在新课程背景下，高中生在自主探究各種数学问题的过程中，不可避免地会遇到各种学习困境。当然，有些学习困境，高中生凭借自身的努力是可以完全摆脱的。但是，有些学习困境，高中生即便是费尽九牛二虎之力也无法应对。在这种时候，教师的评价就显得尤为重要。对于遭遇学习困境的高中生而言，教师及时有效的评价就好比是一座灯塔，能够指引学生走出困境。与此同时，学生的思维能力也能够得到有效地发展。

以教学新人教A版必修一“集合间的基本关系”这部分内容为例，部分学生对于集合间的属于关系和包含关系理解不够透彻。在这样的情况下，教师可以首先让学生表述自己对这两种关系的理解。然后，根据学生的理解情况，给予学生及时恰当的评价。教师这样的评价，能够指引学生更为准确地理解集合间的属于关系和包含关系。

显而易见，教师及时有效的评价能够疏通学生的思维发展之路。除此之外，教师及时有效的评价还能够为学生增添源源不断的学习动力，让学生在学习之路上收获满满的自信。

综上所述，在新课程背景下，高中数学教师要巧用微课为学生插上自主学习之翼，培养学生的自主学习能力；高中数学教师要常用活动为学生开辟知识生成之场，夯实学生的数学基础知识；高中教师要惯用评价为学生畅通思维发展之路，发展学生的各种思维能力。如此，沐浴着新课程改革的春风，高中学生的数学核心素养自然也会落地生根、摇曳生姿。

参考文献：

[1]吕呈茏.新课程改革背景下高中数学教学优化策略[J].学周刊，2016（9）：24.

[2]林小坚.新课改背景下的高中数学教学方式方法创新研究[J].中学时代，2014（11）：15.

编辑 鲁翠红